(說課稿)用樣本的頻率分布估計總體分布-wenkub.com
2025-04-13 08:30 本頁面
【正文】 六、【板書設(shè)計】用樣本的頻率分布估計總體分布一、頻率分布表：三、應(yīng)用例學(xué)生板演區(qū)二、頻率分布直方圖作圖步驟例2：圖形特點…………………………七、【教學(xué)反思】本節(jié)課力爭體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，給學(xué)生足夠的時間，進(jìn)行思考、動手操作，讓學(xué)生們相互交流，參與到教學(xué)的過程中，體驗數(shù)據(jù)處理、信息分析、到最后進(jìn)行決策等統(tǒng)計思維的整個過程，使學(xué)生始終保持較高的學(xué)習(xí)積極性。、培養(yǎng)能力通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識？學(xué)會了哪些技能？你對哪些數(shù)學(xué)方法有了更深地認(rèn)識？請談?wù)勀愕母惺埽 驹O(shè)計意圖】以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課的知識、技能、思想方法及感受作一小結(jié)，有利于優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把課堂知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生素質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。分析：根據(jù)樣本頻率分布表、頻率分布直方圖的一般步驟解題。接著考慮頻率分布直方圖的應(yīng)用，出示問題6：問題6：如果市政府希望85%左右的居民每月的用水量不超過標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)上述頻率分布表，你對制定居民月用水量標(biāo)準(zhǔn)（即a的取值）有何建議？ 有了頻率分布表和頻率分布直方圖，學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的觀察，很快解決標(biāo)準(zhǔn)a的制定問題. 【設(shè)計意圖】：把分析的結(jié)果應(yīng)用于實際，體現(xiàn)用樣本估計總體的思想。此時出示問題3:問題3: 期中考試后班上的數(shù)學(xué)成績，你想了解哪些信息？類比考試分析，應(yīng)如何處理收集到的居民用水量樣本數(shù)據(jù)？考試成績這個問題,學(xué)生是熟悉的,因此先安排學(xué)生思考,再討論,歸納.考試結(jié)束后，學(xué)生除了關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)外，還關(guān)心班上的最高分是多少，自己是多少名，處于哪一個層次（即分?jǐn)?shù)段）.由此類比到用水量，自然想到需要了解用水量的最大值和最小值，將用水量分組.如何將成績分段來統(tǒng)計各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)呢？？分段是不是越多越好或者越少越好呢？學(xué)生通過討論普遍認(rèn)為：分段太少，看不出規(guī)律，達(dá)不到效果；分段太多，工作量太大，讓學(xué)生明確：合理分組并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，實際操作時含有經(jīng)驗的成分， 100個樣本數(shù)據(jù)通常分為5~1
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