(說課稿)用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 問題3: 期中考試后班上的數(shù)學(xué)成績(jī)，你想了解哪些信息？類比考試分析，應(yīng)如何處理收集到的居民用水量樣本數(shù)據(jù)？考試成績(jī)這個(gè)問題,學(xué)生是熟悉的,因此先安排學(xué)生思考,再討論,歸納.考試結(jié)束后，學(xué)生除了關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)外，還關(guān)心班上的最高分是多少，自己是多少名，處于哪一個(gè)層次（即分?jǐn)?shù)段）.由此類比到用水量，自然想到需要了解用水量的最大值和最小值，將用水量分組.如何將成績(jī)分段來統(tǒng)計(jì)各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)呢？？分段是不是越多越好或者越少越好呢？學(xué)生通過討論普遍認(rèn)為：分段太少，看不出規(guī)律，達(dá)不到效果；分段太多，工作量太大，讓學(xué)生明確：合理分組并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際操作時(shí)含有經(jīng)驗(yàn)的成分， 100個(gè)樣本數(shù)據(jù)通常分為5~12組.還關(guān)心些什么呢？還希望知道每個(gè)分?jǐn)?shù)段有多少人？他們占全班同學(xué)的比例是多少？也就是及格率、我們也關(guān)心這些問題，.明確了處理數(shù)據(jù)的方法后，學(xué)生動(dòng)手操作：首先尋找最大值和最小值，計(jì)算極差；，確定組數(shù)及分點(diǎn)；接著統(tǒng)計(jì)100個(gè)樣本數(shù)據(jù)在各組中的頻數(shù)和頻率，并將這些信息以表格的形式反映出來，得到了頻率分布表，完成了數(shù)據(jù)處理的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。分析：根據(jù)樣本頻率分布表、頻率分布直方圖的一般步驟解題。六、【板書設(shè)計(jì)】用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布一、頻率分布表：三、應(yīng)用例學(xué)生板演區(qū)二、頻率分布直方圖作圖步驟例2：圖形特點(diǎn)…………………………七、【教學(xué)反思】本節(jié)課力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，給學(xué)生足夠的時(shí)間，進(jìn)行思考、動(dòng)手操作，讓學(xué)生們相互交流，參與到教學(xué)的過程中，體驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、信息分析、到最后進(jìn)行決策等統(tǒng)計(jì)思維的整個(gè)過程，使學(xué)生始終保持較高的學(xué)習(xí)積極性。、培養(yǎng)能力通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了哪些技能？你對(duì)哪些數(shù)學(xué)方法有了更深地認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?！【設(shè)計(jì)意圖】以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課的知識(shí)、技能、思想方法及感受作一小結(jié)，有利于優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生素質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。接著考慮
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