(說(shuō)課稿)用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布-wenkub
2023-05-01 08:30:35 本頁(yè)面
【正文】 2組.還關(guān)心些什么呢？還希望知道每個(gè)分?jǐn)?shù)段有多少人？他們占全班同學(xué)的比例是多少？也就是及格率、我們也關(guān)心這些問(wèn)題，.明確了處理數(shù)據(jù)的方法后，學(xué)生動(dòng)手操作：首先尋找最大值和最小值，計(jì)算極差；，確定組數(shù)及分點(diǎn)；接著統(tǒng)計(jì)100個(gè)樣本數(shù)據(jù)在各組中的頻數(shù)和頻率，并將這些信息以表格的形式反映出來(lái)，得到了頻率分布表，完成了數(shù)據(jù)處理的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。2. 探究問(wèn)題，形成新知探究：我國(guó)是世界上嚴(yán)重缺水的國(guó)家之一，淄博市的城市缺水問(wèn)題較為突出，市政府為了節(jié)約生活用水，計(jì)劃在本市試行居民生活用水定額管理，即確定一個(gè)居民月用水量標(biāo)準(zhǔn)a，用水量不超過(guò)a的部分按平價(jià)收費(fèi)，超出a的部分按議價(jià)收費(fèi)。四、【教法分析】學(xué)生是課堂的主體，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我采用問(wèn)題式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合自主合作探究的教學(xué)形式。2．學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能存在的困難(1) 學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析缺乏目的性，會(huì)引起認(rèn)識(shí)上的困惑。一方面，通過(guò)學(xué)習(xí)抽樣方法，學(xué)生已經(jīng)會(huì)收集樣本數(shù)據(jù)，但樣本數(shù)據(jù)依舊雜亂無(wú)章，無(wú)法提取有效信息，如何處理樣本數(shù)據(jù)成為燃眉之急；另一方面，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為后面研究總體密度曲線(xiàn)、用樣本的數(shù)字特征估計(jì)總體的數(shù)字特征等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。并談?wù)勛约旱慕虒W(xué)反思。167。一、【教材分析】：統(tǒng)計(jì)主要研究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題。同時(shí)，本節(jié)課通過(guò)對(duì)樣本分析估計(jì)總體，突出了統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。如：為什么要畫(huà)頻率分布直方圖？(2) 學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不足會(huì)影響對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解與思考。利用多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察,思考,實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得知識(shí),體驗(yàn)成功。 (一)從總體到樣本問(wèn)題2：如果標(biāo)準(zhǔn)太低，會(huì)影響居民的日常生活；如果標(biāo)準(zhǔn)太高，你需要了解哪些相關(guān)信息，做哪些工作？將“某市”改為“淄博市”，學(xué)生讀來(lái)有“在身邊”的親切感，問(wèn)策于學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。此時(shí)出示問(wèn)題4：?jiǎn)栴}:4：為了直觀反映樣本數(shù)據(jù)在各組中的分布情況，：頻率分布直方圖中，并提出兩個(gè)思考問(wèn)題。明確這一“方法”對(duì)決策者的重要，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的“責(zé)任心”。
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