(說課稿)用樣本的頻率分布估計總體分布(完整版)
【正文】 頻率分布直方圖的應用，出示問題6：問題6：如果市政府希望85%左右的居民每月的用水量不超過標準，根據上述頻率分布表，你對制定居民月用水量標準（即a的取值）有何建議？ 有了頻率分布表和頻率分布直方圖，學生通過對數據的觀察，很快解決標準a的制定問題. 【設計意圖】：把分析的結果應用于實際，體現用樣本估計總體的思想。2. 探究問題，形成新知探究：我國是世界上嚴重缺水的國家之一，淄博市的城市缺水問題較為突出，市政府為了節(jié)約生活用水，計劃在本市試行居民生活用水定額管理，即確定一個居民月用水量標準a，用水量不超過a的部分按平價收費，超出a的部分按議價收費。2．學生學習該內容可能存在的困難(1) 學生對數據分析缺乏目的性，會引起認識上的困惑。并談談自己的教學反思。一、【教材分析】：統計主要研究兩個問題。如：為什么要畫頻率分布直方圖？(2) 學生生活經驗的不足會影響對實際問題的理解與思考。 (一)從總體到樣本問題2：如果標準太低，會影響居民的日常生活；如果標準太高，你需要了解哪些相關信息，做哪些工作？將“某市”改為“淄博市”，學生讀來有“在身邊”的親切感，問策于學生，增強了學生的社會責任感。明確這一“方法”對決策者的重要，增強學生學好數學的“責任心”。6. 課后作業(yè)，自主學習個人作業(yè) 必做 課本練習 1⑴ 選做 課本練習 2 小組合作作業(yè) 課本P70探究【設計意圖】檢驗學生對本節(jié)課內容的理解和運用程度以及實際接受情況，促使學生進一步鞏固和掌握所學內容。探究內容置后，以突出課堂教學重點。(3)估計身高小于134ｃｍ的人數占總人數的百分比.。因此引導學生對這些數據進行分析研究,尋找處理數據的方法是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。（三）情感態(tài)度與價值觀通過對樣本分析和總體估計，感受實際生活對數學的需要，認識到數學知識源于生活、指導生活，體會數學知識與現實世界的聯系.本節(jié)通過探究“居民生活用水定額管理問題”，學習列頻率分布表，畫頻率分布直方圖，并嘗試用
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