(說課稿)用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布(專業(yè)版)
【正文】 90100110120130140150次數(shù)o頻率/組距「屏幕顯示」〖例2〗：為了了解高一學(xué)生的體能情況,某校抽取部分學(xué)生進(jìn)行一分鐘跳繩次數(shù)次測(cè)試，將所得數(shù)據(jù)整理后，畫出頻率分布直方圖(如圖)，圖中從左到右各小長(zhǎng)方形面積之比為2：4：17：15：9：3，第二小組頻數(shù)為12.(1) 第二小組的頻率是多少？樣本容量是多少？(2) 若次數(shù)在110以上（含110次）為達(dá)標(biāo)，試估計(jì)該學(xué)校全體高一學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是多少？【設(shè)計(jì)意圖】本道題是在例1的基礎(chǔ)上層層遞進(jìn)，較例1 難度有所加大，涉及到頻率分布直方圖每個(gè)小長(zhǎng)方形面積的意義，能使學(xué)生更深層次理解所學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（約5分鐘）探究問題，形成新知（約20分鐘）應(yīng)用舉例，深化思想（約12分鐘當(dāng)堂訓(xùn)練，自我檢驗(yàn)（約5分鐘）課后作業(yè)，自主學(xué)習(xí)反思小結(jié)，培養(yǎng)能力（約3分鐘）五、【教學(xué)過程】：設(shè)計(jì)如圖六個(gè)環(huán)節(jié)下面具體分析各環(huán)節(jié)及其設(shè)計(jì)意圖：1. 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題展示五幅圖片，這五幅圖片反映了一方面因?yàn)槿彼?，土地干裂，牲畜飲水困難，小麥等農(nóng)作物枯死，人類的正常生活受到嚴(yán)重威脅；另一方面，人類肆無(wú)忌憚地浪費(fèi)珍貴的水資源。(說課稿)尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我說課的課題是《用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布》。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)樣本分析和總體估計(jì)，感受實(shí)際生活對(duì)數(shù)學(xué)的需要，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活、指導(dǎo)生活，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系.本節(jié)通過探究“居民生活用水定額管理問題”，學(xué)習(xí)列頻率分布表，畫頻率分布直方圖，并嘗試用直方圖解決實(shí)際問題，對(duì)如何合理分組存在困難，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):概括為列表畫圖、用表用圖；教學(xué)難點(diǎn)：概括為合理分組、理解意義。(3)估計(jì)身高小于134ｃｍ的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比.。6. 課后作業(yè)，自主學(xué)習(xí)個(gè)人作業(yè) 必做 課本練習(xí) 1⑴ 選做
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