(說課稿)用樣本的頻率分布估計總體分布-免費閱讀
【正文】 作業(yè)實施分層設(shè)置，利于學(xué)生的自主發(fā)展。 ，深化思想「屏幕顯示」〖例1〗：下表給出了某校500名12歲男孩中用隨機抽樣得出的120人的身高(單位ｃｍ) (1)列出樣本頻率分布表﹔ (2)一畫出頻率分布直方圖。設(shè)置問題2，明確：①為了制定一個較為合理的標(biāo)準(zhǔn)a，需要知道每個家庭的用水量.②如何獲得家庭用水量的有關(guān)信息？，大部分學(xué)生覺得這樣做工作量太大，建議采用抽樣調(diào)查的方式.③樣本容量定為多少比較合適？，在此我向?qū)W生說明，理論上抽取100個樣本數(shù)據(jù)是遠遠不夠的，為了課堂上處理數(shù)據(jù)的方便，我們理想化地只抽取了100個.通過交流討論，學(xué)生逐步明確，我們關(guān)心總體分布，又不便于考查每一個家庭的用水量，因此希望用樣本分布去估計總體分布，進而體會從總體到樣本的統(tǒng)計思想.（二）從樣本到總體面對表中100個雜亂無章的數(shù)據(jù)，學(xué)生呈現(xiàn)出焦慮狀態(tài)。如：如何通過對頻率分布直方圖的數(shù)據(jù)分析，解決實際問題？依據(jù)本節(jié)課內(nèi)容、地位和作用，結(jié)合學(xué)生實際，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：三、【學(xué)習(xí)目標(biāo)分析】：（一）知識與技能（可以概括為（1）合理分組、列表畫圖；（2）體會圖表，合理估計；（3）提高能力，體會思想）（二）過程與方法通過對現(xiàn)實生活實例的探究，感知應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的方法，理解數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和邏輯推理的數(shù)學(xué)方法。本節(jié)課所要解決的問題就是根據(jù)收集的樣本數(shù)據(jù)，列出頻率分布表、畫出頻率分布直方圖，并通過頻率分布直方圖對總體進行簡單的估計。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)分析、教法分析、教學(xué)過程設(shè)計五個方面來闡述我的教學(xué)實踐。同時，高一的學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)纳罱?jīng)驗，對問題情境有所體會。震撼的圖片，讓學(xué)生認識到節(jié)約用水刻不容緩！此時提出問題1：如何才能將節(jié)約用水落到實處？并安排學(xué)生小組討論，通過討論，使學(xué)生明確需要制定一個節(jié)水用水制度，可以立法，還要規(guī)定一個用水標(biāo)準(zhǔn)，用經(jīng)濟手段進行管理，引出將要研究的問題。正確認識頻率分布直方圖后，出示問題5：問題5：你能概括出頻率分布直方圖
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