小學(xué)生自殺傾向的原因及對策研究-文庫吧
2025-03-31 04:46 本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)上的偶爾的退步為“洪水猛獸”。只要孩子的學(xué)習(xí)有丁點的退步，便開始行使家長的“專制權(quán)”，輕則對孩子嘮叨、責(zé)罵，重則對孩子棍棒相加。為了讓自己的孩子不輸在起跑線上，不少家長從幼兒園起就給孩子報各種假期培優(yōu)班，更不用說小學(xué)了：“鋼琴班”“奧數(shù)班”“英語班”“閱讀與寫作班”“書法班”“美術(shù)班”“速算班”……把孩子們的假期擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，甚至假期比上課期間都忙碌，根本就沒有玩耍的時間?！拔飿O必反”，這讓孩子們慢慢產(chǎn)生“考試焦慮”，進而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有少數(shù)的家長根本不懂兒童心理，以為小孩子什么都不懂，犯了錯誤，必須把家長的權(quán)威拿出來，狠狠地懲罰孩子，讓他們長“記性”，才能避免他們再次犯類似的錯誤。因此，只要孩子犯了錯，也不問“青紅皂白”，就體罰孩子，從而導(dǎo)致孩子的自殺。福建漳浦縣的兩個女孩的自殺就是專制式家庭教育的后果。、軍事化的管理模式是小學(xué)生自殺傾向的原因之三?！翱伎伎?，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根根?！边@是學(xué)校應(yīng)試教育模式的最為真實的寫照?！耙缓谜诎俪蟆?，在學(xué)校生活中，只要你學(xué)習(xí)成績好，你就是老師眼中的乖學(xué)生，同學(xué)們眼中的“天之驕子”，父母眼中的乖孩子……尊嚴、榮譽都將屬于你。因此，成績好的學(xué)生生怕自己成績下降，失去一切；成績差的同學(xué)更是成天怕考差了被老師、家長責(zé)罰，被同學(xué)看不起。而作為老師們，也以學(xué)生的成績“論英雄”。因為，上級考核老師時就是看他所任教科目的學(xué)生成績來做評判。只要你教的科目考得好，評職稱、評先進就有希望。在分數(shù)這根指揮棒下，師生們“戴著鐐銬跳舞”。為了能讓所教班級的學(xué)生考出好成績，自己能評上先進，老師們只得讓學(xué)生們反復(fù)練習(xí)，擠占他們的課余時間。于是，“做作業(yè)”的短信誕生并在學(xué)生中間流傳：“……舉頭望明月，低頭做作業(yè)。洛陽親友如相問，就說我在做作業(yè)。少壯不努力，老大做作業(yè)。生當(dāng)作人杰，死亦做作業(yè)。人生自古誰無死，來生繼續(xù)做作業(yè)。眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在做作業(yè)?！盵4]讀著短信，令人忍俊不禁的同時，不禁為他們難過：真有必要做那么多的作業(yè)？做那么多作業(yè)真能讓他們能力提升，素質(zhì)提高？不少跟不上學(xué)習(xí)進度的小學(xué)生，由于不會做作業(yè)、做不完作業(yè)而受到老師、家長的責(zé)罰，久而久之，變得自卑、焦慮、恐懼，心理壓抑。而這些心理問題并沒有引起教師、家長的關(guān)注，從而引發(fā)悲劇。安徽省的兩名小學(xué)生服毒自殺正是這種長期壓抑下的爆發(fā)。目前大多數(shù)學(xué)校模仿軍事化的管理模式，制定了許多的規(guī)章制度。如果學(xué)生違背，就將受到相應(yīng)的懲罰。久而久之，學(xué)生們開始有了恐懼。然而，美國知名教師雷夫在《第56號教室的奇跡》里指出，當(dāng)今教育最大的問題是以恐嚇代替教育，“不管教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)做教育的捷徑?！薄拔覀円⒆觽冇辛己玫男袨楸憩F(xiàn)的最終目的是要讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕才這么做?！鄙鲜鼋鞯?個孩子、福建的2個孩子就是因為恐懼而自殺，多么讓人痛心！、中國的傳統(tǒng)等級文化是小學(xué)生自殺的原因之四。也許你會問：社會上對成功定位不準(zhǔn)確、中國的傳統(tǒng)等級文化與小學(xué)生自殺之間怎會扯上關(guān)系？試想，家長是最愛孩子的人，他們所作的一切都是為了孩子好。可是，為什么為了孩子好，卻逼迫孩子們?nèi)⒓訜o休止的補習(xí)班，完成無休止的作業(yè)，從而把孩子逼向自殺這條路呢？他們是為了讓孩子考上好的大學(xué)，從而出人頭地??！在不少家長的潛意識里，認為孩子考上好的大學(xué)，就能有一份體面的工作，當(dāng)大老板掙更多的錢，當(dāng)大官，從而“光宗耀祖”。常常聽到家長告誡孩子：“你不認真讀書，長大就去蹬三輪、到工地上去打小工去?！逼鋵?，是中國傳統(tǒng)的等級觀念在他們的心里作祟，他們認為：當(dāng)大官、當(dāng)大老板掙大錢就是成功的，而蹬三輪、打小工就是低賤的。正是這種對成功定位的不準(zhǔn)
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