小學(xué)生自殺傾向的原因及對(duì)策研究-文庫(kù)吧資料
2025-04-21 04:46本頁(yè)面
【正文】 多樣的，何必讓學(xué)生們?nèi)ァ扒к娙f(wàn)馬擠獨(dú)木橋”？而如今學(xué)校的以分?jǐn)?shù)論英雄的評(píng)價(jià)模式，束縛了小學(xué)生的多元發(fā)展。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，也不可能有完全相同的兩個(gè)人。臺(tái)灣著名作家龍應(yīng)臺(tái)先生的教子方法就特別值得借鑒：她運(yùn)用了與孩子談心、寫(xiě)便條、寫(xiě)書(shū)信的方式與孩子溝通，讓孩子健康成長(zhǎng)。他一再?gòu)?qiáng)調(diào)，個(gè)人在做出任何選擇時(shí)，都要既對(duì)自己也對(duì)他人和世界負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)要為孩子的發(fā)展提供多種選擇的機(jī)會(huì)和可能性，在教育過(guò)程中把孩子作為真正的主體；反對(duì)強(qiáng)迫式、命令式的教育模式，這種教育模式不僅不能培養(yǎng)有個(gè)性、具有創(chuàng)造力兒童，而且還不能培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民，因?yàn)閭€(gè)性、創(chuàng)造力和責(zé)任感的培養(yǎng)都需要給予兒童自由選擇的機(jī)會(huì)。對(duì)于孩子的興趣愛(ài)好，家長(zhǎng)要盡可能地尊重，不要單純地讓孩子因?yàn)楹玫目荚嚪謹(jǐn)?shù)而放棄自己的愛(ài)好。大人之間要互相尊重，相濡以沫，讓孩子感到親情的可貴，生活的美好。作為小學(xué)階段的孩子，家對(duì)于他們尤為重要。這一切都讓我們覺(jué)得家不再溫暖。這是為什么呢？因?yàn)槲覀兏惺艿絹?lái)自家庭的壓力了。當(dāng)你累了的時(shí)候，家是你休息的地方；當(dāng)你餓了、渴了的時(shí)候，家是給你溫飽的地方；當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，家是給你心靈撫慰的地方……家應(yīng)該是溫馨的代名詞。、民主家庭氛圍。而他們又不具備面對(duì)挫折的能力，自殺悲劇就這樣發(fā)生了?？墒?，現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)是泡在蜜罐里長(zhǎng)大的，思考問(wèn)題常常以自我為中心，以為地球都應(yīng)該繞著自己轉(zhuǎn)。，生命中有挫折是常態(tài)，要正確面對(duì)人生中的不如意?！睘槭裁床淮蟠蠓椒降馗嬖V孩子，他是父母愛(ài)情的結(jié)晶，是媽媽十月懷胎，冒著生命危險(xiǎn)生出來(lái)的呢？這樣做，既可以增進(jìn)親自感情，又可以讓孩子感到自己生命的來(lái)之不易，從而更加珍惜生命。一提到性，不少家長(zhǎng)、教師就難為情。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命、正確面對(duì)挫折等心理健康教育就尤為重要。其實(shí)，在這些孩子自殺的時(shí)候，在他們幼小的心靈里，只是想讓大人們警醒：你們別這樣對(duì)待我了！筆者小時(shí)候也曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，就因?yàn)楦改傅囊痪錈o(wú)心的傷害自己的話，就想用死來(lái)報(bào)復(fù)父母，根本就沒(méi)有想過(guò)自己的生命來(lái)之不易，是母親10月懷胎并經(jīng)過(guò)痛苦的分娩過(guò)程才有了自己的生命。”在面對(duì)現(xiàn)在多數(shù)脆弱的、易沖動(dòng)的、不敢承擔(dān)責(zé)任的小學(xué)生的時(shí)候，我們確實(shí)應(yīng)該反思：難道小學(xué)生的生命里就只能有分?jǐn)?shù)（學(xué)習(xí)）？我們?cè)谥匾曀麄儗W(xué)習(xí)的時(shí)候，卻忽視了他們作為“活生生的人”的基本需要——被尊重、被承認(rèn)、被需要……小學(xué)生首先是人，是有情感的活生生的人。美好的生命像沉靜的湖，像湛藍(lán)的天，像豐腴富饒的平原，像奇崛峭拔的山峰。人最寶貴的是生命，因?yàn)樯鼘儆谌酥挥幸淮巍?. 消除小學(xué)生自殺傾向的策略。另?yè)?jù)一項(xiàng)調(diào)查表明：在上述自殺原因的排列中，學(xué)習(xí)壓力過(guò)重占第一位（%），其次父母離異（%）。歸根結(jié)底，小學(xué)生自殺傾向產(chǎn)生就在于他們?nèi)狈π腋８小！逼鋵?shí)，是中國(guó)傳統(tǒng)的等級(jí)觀念在他們的心里作祟，他們認(rèn)為：當(dāng)大官、當(dāng)大老板掙大錢(qián)就是成功的，而蹬三輪、打小工就是低賤的。可是，為什么為了孩子好，卻逼迫孩子們?nèi)⒓訜o(wú)休止的補(bǔ)習(xí)班，完成無(wú)休止的作業(yè)，從而把孩子逼向自殺這條路呢？他們是為了讓孩子考上好的大學(xué)，從而出人頭地?。≡诓簧偌议L(zhǎng)的潛意識(shí)里，認(rèn)為孩子考上好的大學(xué)，就能有一份體面的工作，當(dāng)大老板掙更多的錢(qián)，當(dāng)大官，從而“光宗耀祖”?！鄙鲜鼋鞯?個(gè)孩子、福建的2個(gè)孩子就是因?yàn)榭謶侄詺?，多么讓人痛心！、中?guó)的傳統(tǒng)等級(jí)文化是小學(xué)生自殺的原因之四。然而，美國(guó)知名教師雷夫在《第56號(hào)教室的奇跡》里指出，當(dāng)今教育最大的問(wèn)題是以恐嚇代替教育，“不管教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)做教育的捷徑。如果學(xué)生違背，就將受到相應(yīng)的懲罰。安徽省的兩名小學(xué)生服毒自殺正是這種長(zhǎng)期壓抑下的爆發(fā)?！盵4]
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