[教育學(xué)]高水平教師的關(guān)鍵專業(yè)素質(zhì)與技能-文庫(kù)吧
2025-02-07 00:42 本頁(yè)面
【正文】 ? 與學(xué)生建立相互信任和關(guān)愛(ài)的關(guān)系 ? 與學(xué)生建立相互支持的關(guān)系 三、丏業(yè)基礎(chǔ) ?好奇心與興趣 ?比較與競(jìng)爭(zhēng) ?責(zé)任感 ?成就感 ?聯(lián)結(jié) ? 學(xué)科知識(shí)的豐富程度 ? 學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系與整合 ? 學(xué)科獨(dú)特的方法與視角 ? 學(xué)科知識(shí)呈現(xiàn)的方法與技巧 ?教導(dǎo) ?強(qiáng)化 ?懲罰 ? 為什么有些知識(shí)反復(fù)給學(xué)生講學(xué)生就是不能理解？ ? 為什么有些知識(shí)換個(gè)講法效果就好很多？ ? 為什么有些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)過(guò)一段又不懂了？ ? 不同年齡的學(xué)生有不同的認(rèn)知能力嗎？ 四、高效的教學(xué)組織 ? 調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的好奇心與主動(dòng)性 ? 設(shè)置并追求層次清楚的學(xué)習(xí)目標(biāo) ? 善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)應(yīng)用知識(shí)、聯(lián)系知識(shí) ? 提供豐富的教學(xué)資源 ? 為學(xué)生提供反饋、支持和鼓勵(lì) ? 多樣的教學(xué)組織形式，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異 ? 高效操練 學(xué)生喜歡什么樣的老師 喜歡沒(méi)有偏心的教師 。上課只是提問(wèn)那么幾位成績(jī)好的同學(xué)，叫到辦公室給成績(jī)有希望的同學(xué)開(kāi)小灶，對(duì)自己當(dāng)班主任的班級(jí)特別關(guān)心，在學(xué)生眼里都是偏心，偏心意味著不公。 喜歡能調(diào)動(dòng)課堂氣氛的教師 。在乎學(xué)生上課的感受，言語(yǔ)幽默，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。 喜歡知錯(cuò)就改的老師 。教師也會(huì)犯錯(cuò)，“知錯(cuò)能改”的教師在同學(xué)心里面更有威信。 喜歡不易發(fā)怒的老師 。有些教師教育機(jī)智不夠，一不高興就 “ 罵 ” 學(xué)生， “ 批 ” 學(xué)生，更有甚者就后半節(jié)課不上了，讓學(xué)生整體 “ 晾 ” 著或下課后整體不讓下課 “ 關(guān) ”著。學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候用 “ 粉筆扔向?qū)W生的頭 ” 和 “ 書本摔向?qū)W生的身 ” 來(lái)泄心中的不滿，用粉筆盒狠狠地敲講臺(tái)桌的厚破璃來(lái)警告學(xué)生。 喜歡沒(méi)有不良個(gè)人習(xí)慣的老師 。 “ 上課喜歡亂吐痰 ” ， “ 上課經(jīng)常接手機(jī) ” ， “ 上課經(jīng)常諷刺同學(xué) ” ， “ 上課沒(méi)有一點(diǎn)笑容，嚴(yán)肅地恐怖 ” ， “ 上課用書摔我們 ” 。 喜歡能經(jīng)常主動(dòng)與他們溝通的老師 。溝通讓心與心彼此相近，化對(duì)抗為合作，化封閉為開(kāi)放，化回避為靠近，化冷淡為親熱。 案例 1：居民收入支出及經(jīng)濟(jì)壓力調(diào)查 要求 ： 學(xué)生對(duì)周圍居民的收入、支出狀況進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上分析居民的壓力狀況及來(lái)源。 涉及學(xué)科： 數(shù)學(xué) /信息技術(shù) 培養(yǎng)
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