【正文】 教育技能。市場所需的技能示例：－指導(dǎo)他人的活動，并對結(jié)果負(fù)責(zé)－教授知識與技能，激發(fā)別人/以發(fā)揮最佳效果－有效地處理個人或集體的問題－對所學(xué)課程和活動，諸如旅行、聚會、表演進(jìn)行計劃和組織－把責(zé)任委托給工作小組的成員并鼓勵組內(nèi)合作－維持秩序、解決分歧、預(yù)見并避免麻煩－收集某個科目的信息，并以吸引人的方式把它組織、表現(xiàn)出來－調(diào)整信息的內(nèi)容以適合不同的聽眾－選擇并有效使用視聽材料和其它教育材料－對個人進(jìn)步和計劃的成功進(jìn)行評估－講授，輔導(dǎo)，評價，領(lǐng)導(dǎo)，組織，研究，銷售，與人共事，選擇/準(zhǔn)備教材，培養(yǎng)人們的成長典型工作活動：－備課，指導(dǎo)學(xué)生－評價學(xué)生表現(xiàn)，監(jiān)督學(xué)生行為－履行行政職責(zé)，向?qū)W生提出建議－與師資、家長和雇主相互交流，與該領(lǐng)域的發(fā)展保持同步。雇主類型示例:－學(xué)院/大學(xué)－學(xué)校－社區(qū)服務(wù)社－咨詢組織－文化組織－金融機(jī)構(gòu)－司法系統(tǒng)－媒體－博物館－國家級協(xié)會和委員會－學(xué)前/日間護(hù)理中心－研究與開發(fā)中心－政府教育部工作樣例:－教師/培訓(xùn)工作于學(xué)校、博物館、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)、職業(yè)團(tuán)、社區(qū)中心、工廠、政府和動物園－顧問工作于學(xué)校、學(xué)院、康復(fù)機(jī)構(gòu)、職業(yè)安置服務(wù)－評估員工作于政府和非贏利性機(jī)構(gòu)－娛樂引導(dǎo)員工作于房地產(chǎn)企業(yè)、社區(qū)中心、娛樂部門、景點(diǎn)、營地－圖書管理員工作于學(xué)校、公共圖書館系統(tǒng)、學(xué)院－媒體專家工作于學(xué)校－研究工作者/合作人/助理工作于博物館、動物園、植物園、政府、學(xué)院－作家工作于兒童書籍出版社、兒童雜志社－編輯助理工作于兒童書籍出版社、兒童雜志社－讀者/故事分析員－銷售工作于私立或者函授學(xué)校、出版社、通信/廣播設(shè)備供應(yīng)商、運(yùn)動設(shè)備制造/分銷商、行業(yè)心理學(xué)公司－公關(guān)代表工作于公司、公關(guān)公司、制造廠、博物館、教育機(jī)構(gòu)、健康與人類服務(wù)組織、專業(yè)協(xié)會、保險公司－購買代理商工作于學(xué)校系統(tǒng)－平等機(jī)會代表工作于政府、大的公司和機(jī)構(gòu)－監(jiān)督員，志愿服務(wù)－管理見習(xí)生工作于商業(yè)和工業(yè)領(lǐng)域－玩具部門經(jīng)理工作于玩具部門和百貨商店－協(xié)調(diào)員，技能培訓(xùn)項目工作于政府部門【就業(yè)指導(dǎo)】教育學(xué)文理兼招就業(yè)不單當(dāng)老師（轉(zhuǎn)）教育關(guān)系著每一個人，教育可以改變?nèi)说拿\(yùn)。接受什么樣的教育大致有什么樣的人生。近幾年來，選擇教育學(xué)的考生日漸增多。許多人問教育學(xué)招文科還是理科學(xué)生，記者從多所高校了解到，教育學(xué)一般為文理兼招。教育學(xué)是應(yīng)用學(xué)科，教育學(xué)是一門專門研究教育問題、充分開發(fā)人力資源的學(xué)問。中央民族大學(xué)教育學(xué)院王軍教授認(rèn)為，21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，知識經(jīng)濟(jì)就是人才經(jīng)濟(jì)，教育在國家和個人發(fā)展中處于全局性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性地位，在世界范圍內(nèi)受到前所未有的重視。當(dāng)前實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，教育問題成為千家萬戶關(guān)心的話題，教師已經(jīng)成為更加熱門的專業(yè)，教育學(xué)專業(yè)在未來也將更有發(fā)展前景。據(jù)他介紹，發(fā)達(dá)國家的大學(xué)幾乎都有教育學(xué)院。在我國，教育學(xué)專業(yè)人才的主力軍無疑是眾多師范類院校，也包括部分綜合性大學(xué)。人們總會提出這樣的疑問：師范院校都設(shè)有數(shù)學(xué)教育、語文教育、生物教育等師范專業(yè)，他們將來都要發(fā)展成教師，學(xué)教育的人又干什么呢？教育學(xué)主要研究教育現(xiàn)象，把握教育規(guī)律入手，指導(dǎo)教育實(shí)踐，是各種教育學(xué)科的基礎(chǔ)。教育學(xué)者要以哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等作為理論基礎(chǔ)，但是最終目的是解決實(shí)際的教育問題，并非純學(xué)術(shù)研究，教育學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長康麗穎介紹，通過教育學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握教育學(xué)與心理學(xué)兩大主干學(xué)科，教育學(xué)基本思想方法的掌握，使學(xué)生具有突出的現(xiàn)代科學(xué)、人文精神，專業(yè)的寫作能力、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)也不可或缺。同時，與教育相關(guān)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計測量、社會學(xué)也會涉及。當(dāng)然，教育實(shí)習(xí)、社會調(diào)查、教育調(diào)查等實(shí)踐性環(huán)節(jié)也很重要。北京地區(qū)的特色教育專業(yè)北京師范大學(xué)教育學(xué)院是國內(nèi)實(shí)力最為雄厚的培養(yǎng)單位，該學(xué)院從2002年起以一級學(xué)科“教育學(xué)”的名義統(tǒng)一招生，下設(shè)教育學(xué)、公共事業(yè)管理、特殊教育、學(xué)前教育4個專業(yè)方向，學(xué)生經(jīng)過兩年基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)后，自主決定主攻的專業(yè)與方向。教育學(xué)院也是全國最早具有碩士、博士學(xué)位點(diǎn)，教育學(xué)一級學(xué)科授權(quán)的單位，顧明遠(yuǎn)等一批成就卓著、享有國際盛譽(yù)的教育學(xué)家參與本科生的培養(yǎng)。學(xué)院鼓勵高年級本科生參與本院專家主持的課題研究。該院畢業(yè)生在國家教育系統(tǒng)中享有良好的聲譽(yù)。目前學(xué)院的研究生招生數(shù)已經(jīng)超過本科生的招生規(guī)模，合乎條件的本科生均能比較順利地進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)。教育學(xué)及其相關(guān)專業(yè)在北京高校中有著極為廣泛的分布，高校間專業(yè)設(shè)置特色分明。首都師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)下設(shè)教育學(xué)(師范)、教育學(xué)(非師范)、學(xué)前教育(師范)、心理學(xué)(非師范)等專業(yè)方向。值得一提的是，該校的初等教育學(xué)院是北京市惟一一所培養(yǎng)本科層次小學(xué)教師的高等師范院系，還可招收“課程與教學(xué)論”初等教育方向碩士研究生。在小學(xué)教育大專業(yè)下，設(shè)有中文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)七個專業(yè)方向，其中小學(xué)教育(美術(shù))和小學(xué)教育(音樂)為藝術(shù)類專業(yè)方向。初等教育學(xué)院所有專業(yè)屬于二批本科招生，而且，首師大師范類專業(yè)目前仍為免費(fèi)教育。北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院成立于2000年，是全國第一所相對獨(dú)立的綜合性特殊教育學(xué)院。特殊教育也是教育大家庭中不能缺少的一名重要而特殊的成員，特殊教育是衡量社會文明程度的重要尺度，是一個國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展程度的清晰標(biāo)志。學(xué)院承擔(dān)特殊教育師資培養(yǎng)，殘疾人高等職業(yè)教育和指導(dǎo)北京市特殊學(xué)校教研科研等任務(wù)，擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的特殊教育專家，其中包括著名特殊教育專家樸永馨、許家成教授、聽力語言康復(fù)專家高成華教授、同仁醫(yī)院聽力學(xué)專家鄧元誠教授等。聯(lián)大特教學(xué)院作為北京市屬高校，招生立足北京，面向全國，特殊教育(本科)專業(yè)面向應(yīng)屆高中畢業(yè)生和應(yīng)屆中師畢業(yè)生招生，學(xué)制4年，重點(diǎn)培養(yǎng)特教學(xué)校(盲、聾、培智)九年制義務(wù)教育一線師資，高年級還將根據(jù)社會需求分為盲、聾、弱智等選修方向。學(xué)院同時為視障及聽障學(xué)生開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計、針灸推拿學(xué)、音樂表演等專業(yè)。教育學(xué)一般為文理兼招，除上述高校外，北京理工大學(xué)、中華民族大學(xué)也招收教育學(xué)本科生。同時，京外高校的教育學(xué)專業(yè)也有非凡實(shí)力，在教育界享有盛譽(yù)，比如東北師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、西南師范大學(xué)、浙江大學(xué)、天津師范大學(xué)。就業(yè)不單當(dāng)老師教育方面的職業(yè)一度被認(rèn)為是講授的職業(yè)，往往在小學(xué)、中學(xué)或者大學(xué)里?，F(xiàn)在其范圍已被大大拓展，在許多專業(yè)領(lǐng)域得以發(fā)展，這其中包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會工作者等。據(jù)了解，教育學(xué)類專業(yè)就業(yè)率近年在95%左右，京內(nèi)高校都超過這個數(shù)字。一部分畢業(yè)生到出版社、電視臺、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)，學(xué)教育的人無論身處何種職位、在何種工作環(huán)境下，他們了解歷史、哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)以及教育學(xué)方法論，他們都可對人們在社會、個人和智力的發(fā)展方面施加重大影響。教育學(xué)專業(yè)前景篇★教育作為一種服務(wù)商品，在我國已經(jīng)具有十分廣泛而巨大的市場需求。隨著二十一世紀(jì)的到來，這種需求的增長將更加快速。但是，目前這種基本上僅由國家辦教育的模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場的需求。隨著更多的民間資本注入教育產(chǎn)業(yè)，教育專業(yè)的人才需求也將不斷擴(kuò)大?！锝逃矫娴穆殬I(yè)一度被認(rèn)為是講授的職業(yè)，往往在小學(xué)、中學(xué)或者學(xué)院、大學(xué)里?，F(xiàn)在其范圍已被大大拓展，在許多專業(yè)領(lǐng)域也已得以發(fā)展，這其中包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會工作者等。教育專業(yè)的學(xué)生可以考慮多種多樣的職業(yè)選擇或在多種多樣的工作環(huán)境下工作。教師可以對人們在社會、個人和智力的發(fā)展方面施加重大影響。他們的影響源于他們對知識的摯愛，源于他們喚醒學(xué)生的新思維的才能，源于他們對人類發(fā)展過程的理解，以及他們的專業(yè)技能。幾乎在社會的各行各業(yè)都可以看到教師的身影，他們的教育范圍很廣。盡管隨著科目的不同，對特定的課程的要求也不同，但是大部分的教師可以滿足對選定領(lǐng)域內(nèi)某個專業(yè)的學(xué)術(shù)要求；他們了解歷史、哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)以及教育學(xué)方法論；并且通過有人指導(dǎo)的現(xiàn)場教學(xué)實(shí)踐，發(fā)展了他們的初始教育技能?！锸袌鏊璧募寄苁纠海笇?dǎo)他人的活動，并對結(jié)果負(fù)責(zé)－教授知識與技能，激發(fā)別人/以發(fā)揮最佳效果－有效地處理個人或集體的問題－對所學(xué)課程和活動，諸如旅行、聚會、表演進(jìn)行計劃和組織－把責(zé)任委托給工作小組的成員并鼓勵組內(nèi)合作－維持秩序、解決分歧、預(yù)見并避