[教育學(xué)]高水平教師的關(guān)鍵專業(yè)素質(zhì)與技能(存儲(chǔ)版)
【正文】 /合作 /繪畫與審美 案例 3：人們對(duì)抵制日貨的態(tài)度 要求 ： 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)調(diào)查及實(shí)地調(diào)查，了解不同人群對(duì)抵制日貨的態(tài)度及其表現(xiàn)方式，分析抵制日貨的原因，以及抵制日貨的態(tài)度與實(shí)際行動(dòng)的一致性。經(jīng)常舉的例子有 ship與 sheep的區(qū)別。 在下句中填寫適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞： “ （ ）天氣很冷，爺爺（ ）要堅(jiān)持鍛煉。 路程最長(zhǎng)直線的起點(diǎn)大約在哪里。 一個(gè)獵人講述了一個(gè)故事：“一次，我追捕一只帶有兩只小崽的母狼，它跑得不快，因?yàn)樾±悄_力不健。我才恍然大悟，那只母狼是為了保護(hù)它的幼崽，爬坡延遲我的速度，贏得了掩藏兒女的時(shí)間，并用全力向相反方向奔跑，以一死換回孩子的生。 檢查視力時(shí)規(guī)定人與視力表的距離應(yīng)為 5米，現(xiàn)因房間兩面墻的距離為 3米，因此使用平面鏡來(lái)解決房間小的問(wèn)題，如果視力表全長(zhǎng)為 ，若使墻面鏡子能呈現(xiàn)完整的視力表，鏡長(zhǎng)至少為多少米。 這幅圖顯示了一輛賽車沿著 3km的路線行駛過(guò)程中（在第二圈），變化的速度。 ” “ 文爾內(nèi)為什么會(huì)這樣 ?”孩子回答： “ 因?yàn)槲臓杻?nèi)對(duì)斯達(dá)羅有深厚的感情。 “人”前面有幾個(gè)定語(yǔ)？ A． 2個(gè) B． 3個(gè) C． 5個(gè) D． 6個(gè) 水庫(kù)旁山上有一棵樹(shù)，樹(shù)枝上用細(xì)線掛著一個(gè)小球 A，現(xiàn)在小球正在擺動(dòng)，請(qǐng)你在圖 16中畫出小球靜止時(shí)的位置。 涉及學(xué)科： 數(shù)學(xué) /信息技術(shù) 培養(yǎng)的能力與素養(yǎng)： 信息收集、記錄與整理 /數(shù)據(jù)分析 /報(bào)告及溝通 /人際交往 /情感態(tài)度價(jià)值觀 案例 2：學(xué)校走廊設(shè)計(jì)裝飾 要求 ： 在介紹幾種典型裝飾風(fēng)格的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分組，運(yùn)用不同的風(fēng)格利用電腦技術(shù)設(shè)計(jì)裝飾學(xué)校走廊的一段。 喜歡不易發(fā)怒的老師 。身教教的是什么？其中極為重要的就是教師的人格及其感染力。 ? 分?jǐn)?shù)和升學(xué)很重要，但不能成為教育教學(xué)的唯一目標(biāo) ? 教師職業(yè)倦怠的一個(gè)重要原因是找不到教育教學(xué)的意義，如果教學(xué)只是為了應(yīng)付考試，這本身就是對(duì)教師的一種壓抑和傷害。 教師可以嚴(yán)厲訓(xùn)導(dǎo)乃至懲罰學(xué)生嗎？當(dāng)然可以！但同時(shí)請(qǐng)?bào)w現(xiàn)你的專業(yè)、維護(hù)學(xué)生的自尊。 二、個(gè)人素質(zhì) 1. 人文精神 ? 人性 —— 人道主義 ? 理性 —— 科學(xué)精神 ? 超越性 —— 追問(wèn)生命的意義 堅(jiān)強(qiáng) — 脆弱 正直 — 虛偽 獨(dú)立 — 附庸 善良
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