[教育學(xué)]高水平教師的關(guān)鍵專業(yè)素質(zhì)與技能-免費(fèi)閱讀
【正文】 通常狼在危急時(shí)，會(huì)在草木茂盛處兜圈子，借負(fù)責(zé)地形伺機(jī)逃脫。小明對(duì)學(xué)校所添置的一批課桌、凳進(jìn)行觀察研究，發(fā)現(xiàn)它們可以根據(jù)人的身長(zhǎng)調(diào)節(jié)高度。孩子答： “ 歌頌了李素麗一切為乘客著想的好品質(zhì) ” ，標(biāo)準(zhǔn)答案是 “ 歌頌了李素麗全心全意為乘客服務(wù)的好品質(zhì) ” 。如果確實(shí)有的學(xué)生這兩個(gè)單詞發(fā)音混淆，在上述句子中也不會(huì)出現(xiàn)聽力理解的偏差，因?yàn)檎Z境會(huì)幫助他們正確理解。當(dāng)說話的人用反義疑問句來核實(shí)自己是否猜對(duì)了別人的意圖，或者表示自己的興趣、驚訝、憤怒等情緒時(shí)，完全可以在肯定的陳述后面加上肯定的附加句。 喜歡能經(jīng)常主動(dòng)與他們溝通的老師 。在乎學(xué)生上課的感受，言語幽默，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。 ? 學(xué)生與眾不同的表現(xiàn)有時(shí)恰恰引起他人的反感，這在相當(dāng)程度上是因?yàn)椤吧僖姸喙帧薄? 教師尊重學(xué)生是保護(hù)、喚醒學(xué)生自尊的必要條件，也是對(duì)專業(yè)教師的必然要求。 ? 能否將分?jǐn)?shù)和學(xué)生均衡發(fā)展結(jié)合起來，與環(huán)境有關(guān)，也與教師的思想和能力有關(guān)。 ? 與學(xué)生建立平等與相互尊重的關(guān)系 ? 與學(xué)生建立令彼此愉悅的關(guān)系 ? 與學(xué)生建立相互信任和關(guān)愛的關(guān)系 ? 與學(xué)生建立相互支持的關(guān)系 三、丏業(yè)基礎(chǔ) ?好奇心與興趣 ?比較與競(jìng)爭(zhēng) ?責(zé)任感 ?成就感 ?聯(lián)結(jié) ? 學(xué)科知識(shí)的豐富程度 ? 學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系與整合 ? 學(xué)科獨(dú)特的方法與視角 ? 學(xué)科知識(shí)呈現(xiàn)的方法與技巧 ?教導(dǎo) ?強(qiáng)化 ?懲罰 ? 為什么有些知識(shí)反復(fù)給學(xué)生講學(xué)生就是不能理解？ ? 為什么有些知識(shí)換個(gè)講法效果就好很多？ ? 為什么有些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)過一段又不懂了？ ? 不同年齡的學(xué)生有不同的認(rèn)知能力嗎？ 四、高效的教學(xué)組織 ? 調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的好奇心與主動(dòng)性 ? 設(shè)置并追求層次清楚的學(xué)習(xí)目標(biāo) ? 善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)應(yīng)用知識(shí)、聯(lián)系知識(shí) ? 提供豐富的教學(xué)資源 ? 為學(xué)生提供反饋、支持和鼓勵(lì) ? 多樣的教學(xué)組織形式，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異 ? 高效操練 學(xué)生喜歡什么樣的老師 喜歡沒有偏心的教師 。學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候用 “ 粉筆扔向?qū)W生的頭 ” 和 “ 書本摔向?qū)W生的身 ” 來泄心中的不滿，用粉筆盒狠狠地敲講臺(tái)桌的厚破璃來警告學(xué)生。 涉及學(xué)科 ： 美術(shù) /信息技術(shù) 培養(yǎng)的能力與素養(yǎng) ： 規(guī)劃 /創(chuàng)作
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