心理學(xué)第十一章畢生發(fā)展-文庫(kù)吧
2025-01-03 18:22 本頁(yè)面
【正文】 一個(gè)階段的 變化過(guò)程和速度 大體上是穩(wěn)定的、共同的。 ? 可變性：相同的教育條件和社會(huì)環(huán)境在不同的兒童身上所起的作用也可能是不同的，因而在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程和速度上，也會(huì)形成一定差異，表現(xiàn)出可變性。 關(guān)鍵期 ? 個(gè)體在早期發(fā)展過(guò)程中，某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在某一特定時(shí)期或階段中最容易獲得，最容易形成，如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期或階段，就不容易再出現(xiàn)。 三、影響心理發(fā)展的主要因素 ? 一種觀點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的先天的因素對(duì)個(gè)體心理發(fā)展的影響 ,如傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主義就非常強(qiáng)調(diào)遺傳在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的決定作用。 ? 另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為 ,后天的環(huán)境因素對(duì)個(gè)體發(fā)展起著決定性影響作用。 ? 先天遺傳為個(gè)體提供了心理發(fā)展的可能性，只有在后天的環(huán)境和教育影響下，才能使先天素質(zhì)得以正常發(fā)展。 四、發(fā)展心理學(xué)的研究方法 （一）橫斷研究法 ? 在同一時(shí)期里研究不同年齡組被試的心理發(fā)展水平，并進(jìn)行比較。 ? 優(yōu)點(diǎn)：可以同時(shí)研究較大的樣本，在較短時(shí)間內(nèi)收集大量數(shù)據(jù)，省時(shí)省力。 ? 缺點(diǎn)：不同群體的被試有各自的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不能很好控制其他因素的干擾，因而缺乏系統(tǒng)連續(xù)性。 （二）縱向研究法（跟蹤研究） ? 在比較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，對(duì)所選取的被試進(jìn)行跟蹤研究，對(duì)其心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期觀察和記錄，以考察心理發(fā)展質(zhì)的變化的規(guī)律。 ? 優(yōu)點(diǎn)：能系統(tǒng)、詳細(xì)地了解個(gè)體的心理發(fā)展的連續(xù)過(guò)程和量變質(zhì)變規(guī)律。 ? 缺點(diǎn)： (1)時(shí)間較長(zhǎng)，被試容易因?yàn)楦鞣N原因而流失，影響研究可信性。 (2)對(duì)被試的反復(fù)測(cè)查，可能影響被試的正常發(fā)展，進(jìn)而影響研究結(jié)果的可靠性。 (3)環(huán)境變化所引起的變量不斷增多，影響研究結(jié)果。 (4)耗資較大。 （三）群體序列研究法 ? 在同一時(shí)間選定不同的群體進(jìn)行研究，然后對(duì)各個(gè)被試群體進(jìn)行縱向的跟蹤研究。 第二節(jié) 兒童期的身心發(fā)展 （ P287） 一、兒童期的認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展 （一）認(rèn)知發(fā)展的概念 ? 認(rèn)知是人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，包括感知覺(jué)、記憶、注意、思維等心理過(guò)程。 ? 認(rèn)知發(fā)展是在先天遺傳和后天環(huán)境與教育的共同影響下，個(gè)體的認(rèn)知特性和認(rèn)知過(guò)程由簡(jiǎn)單向復(fù)雜，由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程。 （二）嬰幼兒感知覺(jué)發(fā)展 ? 觸覺(jué)發(fā)展得最早，在早期就通過(guò)口腔和手的觸覺(jué)探索外部世界； ? 視覺(jué)在 3個(gè)月時(shí)能完成雙眼幅合，能轉(zhuǎn)移視
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