第十章生物教育評(píng)價(jià)-文庫(kù)吧
2025-07-29 08:22 本頁(yè)面
【正文】 斷性評(píng)價(jià) 發(fā)掘、鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)困難或教學(xué)缺失，供調(diào)整教學(xué)方案參考。 方法：課堂提問、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等 形成性評(píng)價(jià) 目的：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r以及教學(xué)的可能缺失，作為調(diào)整課程、改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的依據(jù)。 方法：年段考試、期中考試。 終結(jié)性考試 目的：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成就，作為成績(jī)報(bào)告或教育決策的參考 方法：期末考試。 從教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分 效標(biāo)參照評(píng)價(jià) 常模參照評(píng)價(jià) 效標(biāo)參照評(píng)價(jià) 又稱為絕對(duì)評(píng)價(jià)。它是以預(yù)先設(shè)定的、期待的教育目標(biāo)為評(píng)價(jià)基準(zhǔn)，來衡量評(píng)價(jià)對(duì)象達(dá)到的程度的一種評(píng)價(jià)。 重點(diǎn)是：學(xué)生能作些什么，是否達(dá)到了教育目標(biāo)。 常模參照評(píng)價(jià) 又稱相對(duì)評(píng)價(jià)。是指在某一集團(tuán)中，以這個(gè)集團(tuán)的評(píng)價(jià)狀況為基準(zhǔn)，來評(píng)價(jià)被評(píng)對(duì)象在這個(gè)集團(tuán)中所處的相對(duì)位置的評(píng)價(jià)。 重點(diǎn)是：學(xué)生之間的比較，與教育目標(biāo)沒有直接的關(guān)系。 適用于競(jìng)爭(zhēng)性的選拔考試。 教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則 依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 兼顧多重目標(biāo)（認(rèn)知、態(tài)度情感態(tài)度、技能） 采樣多元方法（不同方法） 進(jìn)行多次評(píng)價(jià) 重視反應(yīng)過程（思考過程） 善用評(píng)價(jià)結(jié)果（改善教學(xué)和學(xué)習(xí)效果） 第二節(jié) 教師自編成就測(cè)驗(yàn)： 命題 常見的教師自編測(cè)驗(yàn)包括： 隨堂測(cè)驗(yàn) 定期測(cè)驗(yàn) 終結(jié)測(cè)驗(yàn) 測(cè)驗(yàn)編制計(jì)劃的制定 一般包括： 明確目標(biāo) 設(shè)計(jì)雙向細(xì)目表 選定題型 明確測(cè)驗(yàn)?zāi)康暮湍繕?biāo) 教學(xué)目標(biāo)分為： 認(rèn)知目標(biāo) 態(tài)度情感 動(dòng)作技能 紙筆測(cè)驗(yàn)適用于認(rèn)知目標(biāo)的評(píng)價(jià)，實(shí)作評(píng)價(jià)適用于態(tài)度情感和動(dòng)作技能的評(píng)價(jià) 認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)包括 識(shí)記 理解 運(yùn)用 分析 綜合 評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)雙向細(xì)目表 雙向細(xì)目表：考查目標(biāo)與考查內(nèi)容的聯(lián)列表，是教師根據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)康募敖虒W(xué)目標(biāo)的需求，以教學(xué)目標(biāo)為橫軸，以教材內(nèi)容為縱軸，畫出的二維分類表。 （三）選定測(cè)驗(yàn)的題型 選擇題 是非題 客觀型試題 配合題 填空題 解釋性習(xí)題 簡(jiǎn)答題 主觀型試題
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