小學二年級語文《小馬過河》教案-文庫吧
2024-12-07 03:12 本頁面
【正文】 的寓意?！ 〗虒W過程 一、初讀課文，訓練說話 今天學的課文叫《小馬過河》。小馬為什么要過河呢？他又是怎樣過河的呢？ 聽范讀，劃出生字新詞；思考問題：小馬為什么要過河？ 訓練說話?！ ⌒●R為什么要過河？ （要幫媽媽做事；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。） 組織學生討論： 要是把磨房所在地點“河對岸”說進去，那就表達完整了。你看應(yīng)該加在哪里？（磨房前面） ?。ㄍㄟ^三次提問，逐步提高學生語言的準確性，從而訓練學生的語言能力，培養(yǎng)他們思維的嚴密性。） 學習字詞?！ ∽x生字新詞——正音?！ √嵝褜W生注意易寫錯的字——字形。 生字組詞，并抄寫?！ 。ㄕn堂上要有充分的時間讓學生讀和寫。） 二、理清課文脈絡(luò)，練習說話?！ ∽宰x課文，要求讀準生字，讀通句子?！ ∷妓鞑⒒卮饐栴}：小馬幾次從家里來到河邊？每次的結(jié)果怎樣？ 梳理課文脈絡(luò)。（板書：過不了河蹚了過去） 口頭填空?！ ≌n文先寫小馬為什么要過河，接著寫小馬（）的情況，然后寫老馬（），最后寫小馬（）。 ?。◣椭鷮W生理解課文的。記敘順序，并訓練學生由句組段的說話能力。） 三、指導朗讀，練習復(fù)述 課文哪幾段寫第一次來到河邊過不了河的情況？（第3——6段） 指導朗讀?！ 。?）理解下面的帶點詞語，據(jù)此讀出句子的語氣： “小馬為難了，心想，我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！” “小馬吃驚地問：‘水很深嗎？’” ?。?）體會角色的心理，讀出下面句子的語氣： “老牛說：‘水很淺嗎，剛沒小腿，能蹚過去?！薄 八墒髷r住小馬，大叫：‘小馬！別過河，別過河，河水會淹死你的！’” ?。ㄇ昂髢纱沃笇в懈星榈乩首x，方法略有不同，但訓練重點都放在引導學生進入角色。） 練習復(fù)述?！ 。?）按故事發(fā)展的順序，給下列詞語排隊編號： 回家問松鼠問老牛為難連忙立刻 （2）指導復(fù)述?！ ∫蟀丫幜颂柕脑~作為提示語，有順序地復(fù)述，用自己的話通順地復(fù)述。依據(jù)復(fù)述要求，進行評議?！ 。ò词虑榘l(fā)展的先后順序復(fù)述小馬第一次來到河邊的經(jīng)過，是本篇課文的教學重點之一，因而指導要到位，訓練要充分。） 找近義詞?！ ∽寣W生從編號的詞語中找出一對近義詞。（連忙、立刻） 你是怎么從這對近義詞中體會到小馬自己不動腦筋，光聽別人的話的？ 四、指導表演，讀寫句子 分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)。 抓住“難為情”一詞，讓學生說說“難為情”是什么意思。你為什么事情感到過“難為情”？并演示：“難為情”時，你是什么樣子的？做給大家看看。 學生自讀第7自然段，并劃出一句對自己幫助的話?！ 像R教育的這段話，讓學生： ?。?）讀——讀出“親切”的語氣?！ 。?）說——說說“光”在句子中是什么意思，能不能省去這個字。（板書：動腦筋、試一試） ?。?）背——要
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