小學(xué)二年級語文《小馬過河》教案-文庫吧
2024-12-07 03:12 本頁面
【正文】 的寓意。 教學(xué)過程 一、初讀課文，訓(xùn)練說話 今天學(xué)的課文叫《小馬過河》。小馬為什么要過河呢？他又是怎樣過河的呢？ 聽范讀，劃出生字新詞；思考問題：小馬為什么要過河？ 訓(xùn)練說話?！ ⌒●R為什么要過河？ ?。ㄒ獛蛬寢屪鍪?；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。） 組織學(xué)生討論： 要是把磨房所在地點(diǎn)“河對岸”說進(jìn)去，那就表達(dá)完整了。你看應(yīng)該加在哪里？（磨房前面） ?。ㄍㄟ^三次提問，逐步提高學(xué)生語言的準(zhǔn)確性，從而訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)他們思維的嚴(yán)密性。） 學(xué)習(xí)字詞?！ ∽x生字新詞——正音?！ √嵝褜W(xué)生注意易寫錯(cuò)的字——字形?！ ∩纸M詞，并抄寫。 ?。ㄕn堂上要有充分的時(shí)間讓學(xué)生讀和寫。） 二、理清課文脈絡(luò)，練習(xí)說話?！ ∽宰x課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子?！ ∷妓鞑⒒卮饐栴}：小馬幾次從家里來到河邊？每次的結(jié)果怎樣？ 梳理課文脈絡(luò)。（板書：過不了河蹚了過去） 口頭填空?！ ≌n文先寫小馬為什么要過河，接著寫小馬（）的情況，然后寫老馬（），最后寫小馬（）?！ 。◣椭鷮W(xué)生理解課文的。記敘順序，并訓(xùn)練學(xué)生由句組段的說話能力。） 三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)復(fù)述 課文哪幾段寫第一次來到河邊過不了河的情況？（第3——6段） 指導(dǎo)朗讀。 ?。?）理解下面的帶點(diǎn)詞語，據(jù)此讀出句子的語氣： “小馬為難了，心想，我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！” “小馬吃驚地問：‘水很深嗎？’” （2）體會角色的心理，讀出下面句子的語氣： “老牛說：‘水很淺嗎，剛沒小腿，能蹚過去。’” “松鼠攔住小馬，大叫：‘小馬！別過河，別過河，河水會淹死你的！’” ?。ㄇ昂髢纱沃笇?dǎo)有感情地朗讀，方法略有不同，但訓(xùn)練重點(diǎn)都放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。） 練習(xí)復(fù)述。 ?。?）按故事發(fā)展的順序，給下列詞語排隊(duì)編號： 回家問松鼠問老牛為難連忙立刻 ?。?）指導(dǎo)復(fù)述?！ ∫蟀丫幜颂柕脑~作為提示語，有順序地復(fù)述，用自己的話通順地復(fù)述。依據(jù)復(fù)述要求，進(jìn)行評議。 ?。ò词虑榘l(fā)展的先后順序復(fù)述小馬第一次來到河邊的經(jīng)過，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)之一，因而指導(dǎo)要到位，訓(xùn)練要充分。） 找近義詞?！ ∽寣W(xué)生從編號的詞語中找出一對近義詞。（連忙、立刻） 你是怎么從這對近義詞中體會到小馬自己不動(dòng)腦筋，光聽別人的話的？ 四、指導(dǎo)表演，讀寫句子 分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)?！ ∽プ 半y為情”一詞，讓學(xué)生說說“難為情”是什么意思。你為什么事情感到過“難為情”？并演示：“難為情”時(shí)，你是什么樣子的？做給大家看看。 學(xué)生自讀第7自然段，并劃出一句對自己幫助的話?！ 像R教育的這段話，讓學(xué)生： （1）讀——讀出“親切”的語氣?！ 。?）說——說說“光”在句子中是什么意思，能不能省去這個(gè)字。（板書：動(dòng)腦筋、試一試） ?。?）背——要
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