北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)第五單元教案文案-文庫吧
2024-12-07 03:10 本頁面
【正文】 24247。4= 分別求出等于多少 師：比較平均每人拍了多少個?先來幫甲隊算一算，為什么“247。3”?再來幫乙隊算一算，為什么“247。4”? 師：我們以乙隊為例，這“6個”是表示什么?(可能有學(xué)生正好拍了6個)問有沒有不同意見?(平均每人拍了6個) 理解平均數(shù)的意義 師：1號你明明拍了10個怎么變成6個了，多的哪兒去了(多的補給拍的少的人了)那么拍的少的2號拍了4個怎么變成6個了(拍的多的給了我?guī)讉€，就慢慢增多了，) 師：多的補給了少的，多的就慢慢(少了)，少的就慢慢(多了)，最后他們4個人就慢慢變得相等了。這個6就是4個人拍的平均數(shù)。(板書：平均數(shù)) 問：這個平均數(shù)是怎么算出來的?(先加再除) 師：我們再來看看，多的10個給了少的，少的就慢慢增多，多到什么程度了? 生：每個人的相等?！ 煟耗敲催@個6就是同學(xué)說的它是6這一組數(shù)的平均數(shù)，這個平均數(shù)就很好的反映了南邊這組的整體水平。甲隊和乙隊，甲隊平均水平7個，乙隊平均水平6個，哪一個隊的整體水平高些呢?學(xué)生直接說甲隊?！ ⌒〗Y(jié)：提問，剛才我們比較總數(shù)的時候，我們好多同學(xué)都有意見覺得比較總數(shù)不公平，那么當人數(shù)不相等的時候我們比較什么才公平呢?(平均數(shù)) 溝通平均數(shù)與生活的聯(lián)系 師：同學(xué)們，平均數(shù)當我們需要它的時候來了，在我們生活中學(xué)習(xí)中，有很多地方都用到平均數(shù)。(學(xué)生舉例子) 三、估計平均數(shù)的策略 出示五一期間南通兒童樂園的游客統(tǒng)計圖 談話：同學(xué)們五一期間出去旅游了嗎?去了哪兒? (1)估一估 問：看到這張統(tǒng)計圖，說說你讀懂了什么信息?還沒有發(fā)言的同學(xué)說說看?！ ∩?號1100人，2號來了1300人，3號1000人，4號900人，5號700人。 師：那么你還想了解點什么嗎?(平均每天來了多少人?)出示問題：這五天平均每天來了多少人? 要求：不許計算，只能估一估。(生估計1000、1200、只要在700與1300之間就行) 如果有學(xué)生估計500、600、2000等，讓學(xué)生討論：可能是500、600、2000嗎?為什么? 小結(jié)：最多的要給少的，多的就少了，平均數(shù)不可能比最多的還要多。少的會變多，平均數(shù)也不可能比最少的還要少。也就是平均數(shù)既要比誰少又要比誰多啊? (2)算一算 師：好，每個同學(xué)再估計一個數(shù)把它藏在心里。要看估計的準不準就可以算一算，接下來就請同學(xué)們在自己的作業(yè)本上獨自的認真的算一算，有不同方法的呆會兒來給我們介紹。 匯報：都是1000，問你是怎么算的?把你的方法介紹給我們?！ 『唵蔚恼f：把這幾天的總?cè)藬?shù)求出來，再除以5。也就是先……再……。還有沒有不同的方法，一生用移多補少的方法介紹，也得到了1000，這叫移多補少。(板書移多補少) (3)揭示估計方法 師：咦，剛才你第二次估計的數(shù)與1000接近的人舉手。老師剛才也偷偷的估計了一下，老師估計的是2000，你們說可能嗎?為什么呀?給我說說看! 生：平均數(shù)要比最多的少，比最少的要多。我們估計要有根有據(jù)?！ 煟簭慕y(tǒng)計表上看，從2號開始來的人數(shù)越來越少，如果你是南通兒童樂園的管理人，你有什么招能吸引游客?(降低價格、提高環(huán)境)是個不錯的招，下課后王老師會在網(wǎng)上把我們?nèi)?班同學(xué)的建議發(fā)給南通兒童樂園的管理人，好不好? 出示本班期中考試4名同學(xué)的數(shù)學(xué)成績 談話：前天我們做了張試卷，這是4個同學(xué)的成績?！ 枺旱暮妥钌俚姆謩e是多少分?他們的平均成績肯定要比的怎么樣?比最少的怎么樣? 問：你想用什么方法算出他們的平均成績? 分別介紹兩種求平均數(shù)的方法。(90分) 分別出示三幅圖片 談話：水是生命之源，我國水資源相當豐富，但分布不均勻?！ ?1)我國嚴重的缺水地區(qū) 介紹：這是我國嚴重的缺水地區(qū)，他們一戶人家平均每月用水量30千克，用它吃飯洗衣服洗菜?！ ?2)出示小芳家用水統(tǒng)計圖 師：這是老師調(diào)查的小芳家用水統(tǒng)計圖，第一季度用水16噸、第二季度用水24噸、第三季度35噸、第四季度21噸。你知道平均每月用水多少噸嗎? 可能有學(xué)生會選1和2。安排選1的和選2的個一名代表到前面來。要求選2的向選1的同學(xué)提提問題?選2的問：題目要求的是什么?那么一年有幾個月?那么你為什么還選1?問第三個問題時對方可能不回答了。 師：這個問題關(guān)鍵的地方要看求的平均每月用水多少噸?而3分別求的是什么?動筆算一算他家平均每月用水多少噸?(16+24+35+21)247。4=24(噸) (3)小芳家平均每月用水約24噸 再同時出示(1)(3)兩種畫面，此時此刻你最想說的是什么?節(jié)約用水從我們自身做起。? 北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)第五單元教案2021文案3 教學(xué)目標 “平均數(shù)”的含義，. 、綜合的能力和操作能力. ，增強對數(shù)學(xué)的興趣. 教學(xué)重點 明確“求平均數(shù)”與“平均分”的區(qū)別，掌握求“平均數(shù)”的方法. 教學(xué)難點 理解平均數(shù)的概念，明確“求平均數(shù)”與“平均分”的區(qū)別. 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏. ，平均每天讀幾頁? ，把這些水平均倒在4個同樣粗細的杯子里，每個杯子里的水深是多少厘米? ，平均體重多少斤? 師：上述2兩題都是把一個數(shù)平均分成幾份，實際每一份都一樣多，而第3題是把兩個數(shù)的和平均分成兩份，“求幾個數(shù)的平均數(shù)”與“把一個數(shù)平均分成幾份”，是有區(qū)別的. 二、探究新知. . 以前，我們學(xué)習(xí)過“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”的應(yīng)用題，也就是”平均分”的問題. 今天我們共同研究一下“求平均數(shù)”問題.(板書課題：求平均數(shù)) . (1)，水面高度分別是6厘米、3厘米、5厘米、? (2)組織討論：你怎樣理解“水面的平均高度”? (3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師進一步明確：所謂“平均高度”，并不是每個杯子水面的實際高度，而是在總水量不變的情況下，水面高度同樣的高度值. (4)學(xué)生操作. 請同學(xué)們拿出準備的積木，用每塊積木的高度代表
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