新課標(biāo)人教版五年級下冊數(shù)學(xué)第五單元教案-文庫吧
2024-11-21 10:22 本頁面
【正文】 ，使等式成立。 （ ） +（ ） = （ ） — （ ） = （ ） +（ ） = （ ） — （ ） = （五）課堂小結(jié) 本節(jié)課，我們研究了分?jǐn)?shù)加、減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)加、減法 意義與整數(shù)加、減法相同。在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，注意計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。 第三課時(shí) 一 教學(xué)內(nèi)容 同分母分?jǐn)?shù)加、減法（二） 教材第 107 頁的內(nèi)容及第 109 頁練習(xí)二十一的第 5 一 8 題。 二教學(xué)目標(biāo) 1 ．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三個分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。 2 ．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解題的能力。 3 ．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。 三 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握三個分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。 四 教具準(zhǔn)備 投影。 五 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 談話：昨天，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，誰能說一說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則是什么？ （二） 教學(xué)實(shí)施 1 ．出示例 3 。電視臺少兒頻道各類節(jié)目播出時(shí)間分配情況如下： ( l ）請學(xué)生根據(jù)所給信息提出數(shù)學(xué)問題并解答。（要求用一步計(jì)算的問題） 學(xué)生自己將所提問題及解答過程寫在練習(xí)本上，集體交流。 ( 2 ）老師提問：前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時(shí)間的幾分之幾？ 學(xué)生審題，分析數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。 老師巡視，并請用不同方法計(jì)算的同學(xué)板書在黑板上。 方法一： + = = + = = = 方法二： + = = = = 引導(dǎo)全班學(xué)生觀察對比這兩種方法，并作出評價(jià)：“你喜歡哪一種方法？為 什么？ 學(xué)生交流，達(dá)成共識：用三個分?jǐn)?shù)直接相加比較簡便。 ( 3 ）出示問題：其他節(jié)目占每天播出時(shí)間的幾分之幾？學(xué)生思考列式：說一說為什么這樣列式？ 板書： 1 請學(xué)生試著計(jì)算。老師提問：“ 1 ”應(yīng)化為分母是幾的分?jǐn)?shù)？為什么？請學(xué)生將計(jì)算過程板演出來： 1 = = = 提問：如果將換成，請你算出結(jié)果。 學(xué)生計(jì)算： 1 = = 提問：是多少？你能解釋嗎？ 小結(jié)：分子是 0，根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系，用除以任何整數(shù)都得 0，所以，凡是分子是 0 的分?jǐn)?shù)都等于 O 。 2 ．完成教材第 107 頁的“做 一做”。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請學(xué)生說出計(jì)算過程。 3 ．完成教材第 109 頁練習(xí)二十一的第 5 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，請學(xué)生板演，集體訂正。 4 ．完成教材第 109 頁練習(xí)二十一的第 6 題。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。 5 ．完成教材第 109 頁練習(xí)二十一的第 7 題。 學(xué)生先自己填空，交流方法，鼓勵學(xué)生用多種方法解答。 6 ．完成教材第 109 頁練習(xí)二十一的第 8 題。 根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查進(jìn)行解答。并對學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間，高效應(yīng)用時(shí)間的教育 （四）思維訓(xùn)練 先計(jì)算，再把計(jì)算結(jié)果化成分母是 2 的假分?jǐn)?shù)，你 發(fā)現(xiàn)了什么？ + = + + + = + + = + + + + = （五）課堂小結(jié) 本節(jié)課我們研究了同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。注意在計(jì)算分?jǐn)?shù)連加、連減時(shí)，用幾個分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡便。另外，如果被減數(shù)是“ 1 ”時(shí)，將被減數(shù)化成與減數(shù)分母相同的假分?jǐn)?shù)再計(jì)算，當(dāng)分子出現(xiàn) O 時(shí)，這個分?jǐn)?shù)就等于 O 。 、減法 第一課時(shí) 一 教學(xué)內(nèi)容 異分母分?jǐn)?shù)加、減法 教材第 110 一 112 頁的內(nèi) 容及第 113 頁練習(xí)二十二的第 1 一 4 題。 二 教學(xué)目標(biāo) 1 ．讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法的探究過程，認(rèn)識將舊知識轉(zhuǎn)換成新知識是獲得知識的重要途徑。 2 ．掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，會正確地進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。 3 ．通過學(xué)習(xí)回收有用垃圾的計(jì)算，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。 三 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法。 四 教具準(zhǔn)備 多媒體課件。 五 教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入 兩周前，老師布置了一項(xiàng)調(diào)查、收集資料的作業(yè)：調(diào)查自己生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾？每 種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾？哪些垃圾可以作為有用資源回收？同學(xué)們可以以生活的社區(qū)為單位分組進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果整理在下表中： （二） 教學(xué)實(shí)施 1 ．交流調(diào)查情況，并提出問題。 請學(xué)生將課前調(diào)查的情況進(jìn)行交流，觸發(fā)聯(lián)想，讓異分母分?jǐn)?shù)加、減法的教學(xué)融人環(huán)境教育中。然后
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1