人教版五年級下冊數(shù)學(xué)第七單元復(fù)習(xí)教案模板-文庫吧
2024-12-06 03:53 本頁面
【正文】 一個數(shù)是不是3的倍數(shù)，培養(yǎng)理解力和應(yīng)用知識的能力。 過程與方法 經(jīng)歷自主實踐、合作交流探究3的倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)的探究能力和合作意識?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀 感受數(shù)學(xué)知識探究的條理性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，體驗合作的樂趣?！ 〗虒W(xué)重難點 3的倍數(shù)特征?！ √骄?的倍數(shù)特征的過程。教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、以舊引新，競賽導(dǎo)入 請說出2的倍數(shù)的特征、5的倍數(shù)的特征。 下面各數(shù)哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)，哪些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)? 3515820087651644122 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)有什么特征? 你能說出幾個3的倍數(shù)嗎?上面這些數(shù)中，哪些是3的倍數(shù)。你能迅速判斷出來嗎? 比一比。請學(xué)生任意報數(shù)，學(xué)生用計算器算，老師用口算，判斷它是不是3的倍數(shù)。看誰的數(shù)度快! 設(shè)疑導(dǎo)入：你們想知道其中的奧秘嗎?這節(jié)課就來學(xué)習(xí)3的倍數(shù)的特征。我相信：通過這節(jié)課的探索大家也一定能準(zhǔn)確迅速地判斷出一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。(揭示課題) 二、猜想探索，歸納驗證 大膽猜想：猜一猜3的倍數(shù)有什么特征? (1)交流猜想。(有的說個位上是9的數(shù)是3的倍數(shù)，有的同學(xué)舉出反例加以否定) (2)整理認(rèn)識。只觀察個位上的數(shù)不能確定它是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢? 觀察探索：出示第10頁表格。 (1)圈一圈。上表中哪些是3的倍數(shù)，把它們?nèi)ζ饋??！ ?2)議一議。觀察3的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。(學(xué)生交流) (3)全班交流。橫著看圈起的前10個數(shù)，個位上的數(shù)字有什么規(guī)律?十位上的數(shù)字呢?判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)，只看個位行嗎? (4)問題啟發(fā)： 大家再仔細(xì)看一看，3的倍數(shù)在表中排列有什么規(guī)律? 從上往下看，每條斜線上的數(shù)有什么規(guī)律?(個位數(shù)字依次減1，十位數(shù)字依次加1) 個位數(shù)字減1，十位數(shù)字加1組成的數(shù)與原來的數(shù)有什么相同的地方?(和相等) 每條斜線的數(shù)，各位上數(shù)字之和分別是多少，它們有什么共同特征?(各位上數(shù)字之和都是3的倍數(shù)。) 歸納概括：現(xiàn)在你能自己的話概括3的倍數(shù)有什么特征嗎? 3的倍數(shù)的特征：一個數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)?！ ◎炞C結(jié)論 大家真了不起!自主探索發(fā)現(xiàn)了3的倍數(shù)的特征。但如果是三位數(shù)或更大的數(shù)，你們的發(fā)現(xiàn)還成立嗎?請大家寫幾個更大的數(shù)試試看?！ ?1)嘗試驗證。(生寫數(shù)，然后判斷、交流、得出結(jié)論。) (2)集體交流?！ 〗處熣f一個數(shù)。如342，學(xué)生先用特征判斷，再用計算器檢驗?！ ∫粋€更大的數(shù)。4870599，學(xué)生先用特征判斷，再用計算器檢驗?！ §柟烫岣??！ ∽钚氯私贪嫖迥昙壪聝詳?shù)學(xué)第七單元復(fù)習(xí)教案模板3 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) (一)學(xué)習(xí)內(nèi)容 《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(人教版)五年級下冊第10頁的例2。例2是探究3的倍數(shù)特征，教材仍然采用百數(shù)表，讓學(xué)生先圈數(shù)，再觀察、思考?！ ?二)核心能力 在探究3的倍數(shù)特征的過程中，學(xué)會從不同角度去觀察和思考，進一步積累觀察、猜想、驗證、歸納的思維活動經(jīng)驗?！ ?三)學(xué)習(xí)目標(biāo) ，經(jīng)歷
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