高二語文《登岳陽樓》知識點、賞析及教案-文庫吧
2024-12-07 02:34 本頁面
【正文】 不知此老胸中吞幾云夢！這是寫洞庭湖的佳句，被王士禛贊為“雄跨今古”。寫景如此壯闊，令人玩索不盡。 頸聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情?！坝H朋無一字”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來，既“老”且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自敘如此落寞，于詩境極悶極狹的突變與對照中寓無限情意?！ ∥猜?lián)寫眼望國家動蕩不安，自己報國無門的哀傷。上下句之間留有空白，引人聯(lián)想。開端“昔聞洞庭水”的“昔”，當然可以涵蓋詩人在長安一帶活動的十多年時間。而這，在空間上正可與“關(guān)山北”拍合。”“憑軒”與“今上”首尾呼應(yīng)。 【篇三】高二語文《登岳陽樓》教案 ［教學目標］ 知識目標： 通過了解作家生平及思想體味詩歌內(nèi)容?！ ◇w會詩歌意境，把握詩歌主旨?！ ∧芰δ繕耍哼\用“以意逆志，知人論世”及“置身詩境，緣景明情”的方法賞析詩歌，培養(yǎng)學生把握詩歌內(nèi)容，品味詩歌內(nèi)涵的能力?！ ∏楦心繕耍焊惺芏鸥巡挪挥?，壯志未酬的苦悶心情及對國家命運的關(guān)切之情?！ 。劢虒W重點］體會詩歌內(nèi)容，把握詩歌主旨 ［教學難點］體會詩歌情景交融，由廣景——個人——廣景的寫作手法 ［教學方法］誦讀式感悟式自主式交流式點撥式講析式比較式 ?。壅n時安排］一課時 ?。劢虒W步驟］ 一、導入新課 欣賞詩歌，就必須有一定的方法。因為詩歌作為最古老的文學樣式，它有“文學之母”、“語言的鉆石”之美稱。要想體味詩歌的魅力，就必須能準確把握詩歌內(nèi)涵。今
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