登岳陽樓說課稿[合集]-文庫吧
2025-10-11 02:04 本頁面
【正文】 理解。三、說教法新課改理念：充分發(fā)揮學(xué)生主體性、積極性和參與性，培養(yǎng)探究問題的能力。?發(fā)揮學(xué)生的主體作用：反復(fù)誦讀、自主學(xué)習(xí)、練習(xí)鞏固 ?體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用：問題設(shè)置、點(diǎn)撥引導(dǎo)、評價(jià)講述四、說程序基于以上這些分析，為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備用1個課時(shí)，按以下幾個環(huán)節(jié)展開。（一）課前準(zhǔn)備：上課之前，讓學(xué)生背誦已經(jīng)儲備的杜甫的詩，積累古詩詞，很好的為營造輕松、自主的課堂效果做準(zhǔn)備。（二）情境導(dǎo)入：通過推薦趙翼的《論詩》導(dǎo)入，引出文本，讓學(xué)生讀出“新鮮”。（四）教學(xué)過程：有感于王艷玲老師在上周五“研課標(biāo)說課標(biāo)”活動上的發(fā)言，我將誦讀貫穿詩歌學(xué)習(xí)的始終，做到讀前提要求，讀中設(shè)問題，緊扣教材本身的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生充分體味詩歌內(nèi)容，尤其是情感與意境。第一遍：初讀。聽讀，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，第二遍：單讀多讀集體讀。讀懂詩句的字面意思，將學(xué)生帶入情境。第三遍：本掌握了課文朗讀的輕重緩急后，然后再配樂自由朗誦，讀出自己的感悟。第四遍：品讀。研讀的目的是讓學(xué)生置身詩境，賞析情感。分析意象。為了引導(dǎo)學(xué)生置身詩境，我首先讓學(xué)生找出本文中的意象并感知意象的特點(diǎn)。描繪畫面。接下來我便讓學(xué)生發(fā)揮想象，把這些意象組合起來構(gòu)成畫面，并用自己的語言把這幅畫面描繪出來,這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自主探究，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥就可以。感受詩人情感。重點(diǎn)賞析“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，圍繞“憑軒涕泗流”，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容以及杜甫生平經(jīng)歷深入探究本詩的情感，設(shè)置問題：這涕淚中包含了那些情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容和作者經(jīng)歷進(jìn)行分析。這一部分中我給了學(xué)生充分思考的時(shí)間，學(xué)生之間可就近展開討論。根據(jù)以上分析，教師再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這涕淚之中有對親戚朋友的眷念，有年老孤獨(dú)的悲傷，有對國家前途的憂慮，也有無以報(bào)國的自悼。其身世之悲，家國之痛，憂國憂民之情交織在一起，顯得十分深沉蘊(yùn)藉。第五遍：美讀。至此，學(xué)生已完全融入了本詩的情境，于是，我趁熱打鐵，讓學(xué)生置身詩境，把自己想象成杜甫，旁若無人地大聲自由朗誦課文，飽含深情的朗讀能將課堂氣氛帶上高潮，而課文背誦的任務(wù)在經(jīng)歷過以上幾個環(huán)節(jié)后也自然完成了。第六遍：全班齊背課文。（五）拓展延伸為了鞏固并實(shí)踐本文所學(xué)的鑒賞方法，并了解不同詩人的不同風(fēng)格，我的拓展練習(xí)是：賞析李白的《與夏十二登岳陽樓》，思考李白的詩該如何朗讀，并從景與情的角度比較它與本文的不同之處。要求學(xué)生以置身詩境的鑒賞方法賞析李白詩中的景與情。并指名兩名學(xué)生通過對比的方式各朗讀一首詩，讓學(xué)生更充分地體味詩的意境以及朗讀技巧。以上就是我這一堂課的整體思路，不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)以及各位同仁批評指正。附：說板書設(shè)計(jì)登岳陽樓景 情 雄渾壯闊 身世之悲家國之痛 憂國憂民第三篇：《登岳陽樓》（范文模版）標(biāo)題：李杜詩五首《登岳陽樓》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 誦讀、詩意。： 杜甫的思想。： 詩歌鑒賞?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：詩意的理解?！咀詫W(xué)引導(dǎo)】 詩歌賞析《登岳陽樓》賞析登臨覽勝之作，固然首先必須真切地描繪江山之壯、風(fēng)光之美與景物之奇，但是如果僅僅能做到這一點(diǎn)，尚不足以稱高格。除了表現(xiàn)自然景觀之外，還需要融進(jìn)詩人的胸襟氣度，寫出特定的名勝所給予登臨者的深切感受，使得奇情與壯采一齊飛騰，達(dá)到情景合一的化景，這才可以稱為名篇佳作。老杜此詩，篇幅雖極短小而氣魄非常雄大，它把湖山之勝與詩人心中家國多難的悲哀結(jié)合起來抒寫，造成了沉雄悲壯的高超藝術(shù)境界，在古往今來多如牛毛的登臨岳陽樓的詩篇中，它幾乎可以說是無人能及的絕唱。詩為大歷三年(768)杜甫攜眷自夔州出峽后，暮冬流寓岳州(今湖南岳陽市)時(shí)所作。首聯(lián)二句，即揭示登樓的題旨，寫自己宿愿終償?shù)男老仓?。“昔聞”、“今上”云云，用時(shí)間概念聯(lián)接兩個描述詩人行動的句子，使得登臨者興高采烈的情狀溢于言表。頷聯(lián)二句，極度夸張地寫出登樓所見。坼吳楚而浮乾坤，這是形容樓前浩渺無垠的洞庭湖的水勢。吳楚，指春秋戰(zhàn)國時(shí)吳楚兩國的舊地。大致說來，吳國在洞庭湖東面，楚國在湖西及湖南一帶，所以詩人說吳楚之地好象被這個大湖分為兩半?！扒ぁ?，指天地，包括日月。這一句說，洞庭湖太闊大了，天地日月都象是在其中漂浮著，不論白天還是夜晚。這樣來描寫洞庭湖，有人以為過于夸大，“于事理未當(dāng)”，象是寫大海而
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