認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-12-07 01:48 本頁(yè)面
【正文】 解?！ 〗處煟憾嗝襟w課件、測(cè)量周長(zhǎng)記錄單 學(xué)生：直尺、軟尺、線、紙杯 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 課件播放螞蟻沿樹(shù)葉邊線爬行一周的動(dòng)畫?！ W(xué)生觀看動(dòng)畫，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)螞蟻爬行的起點(diǎn)和終點(diǎn)在同一個(gè)點(diǎn)上，從而讓學(xué)生初步感知“一周”?！ √岢鰡?wèn)題：在數(shù)學(xué)上，螞蟻爬過(guò)的這一周的長(zhǎng)度叫做什么呢？ 教師順勢(shì)揭示課題并板書?！ 《?、利用視覺(jué)，感知周長(zhǎng) 教學(xué)例1?！ ?．視覺(jué)感知桌布周長(zhǎng) 出示情景圖(例1左圖)?！ √釂?wèn)：想給桌邊鑲花邊，你知道應(yīng)該鑲在什么地方嗎？ 指名上臺(tái)指出：花邊應(yīng)鑲在桌布邊沿?！ 〕鍪灸M桌布并演示鑲花邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花邊圍了桌布一周，感受桌布的一周?！ ≈赋觯鹤啦家恢艿拈L(zhǎng)度是桌布的周長(zhǎng)。 2．視覺(jué)感知樹(shù)樁面的周長(zhǎng) 出示情景圖(例1右圖)，指導(dǎo)學(xué)生觀察，從中獲取信息。 提問(wèn)：圖中這兩位同學(xué)在干什么？你知道樹(shù)樁面周長(zhǎng)指的是什么地方的長(zhǎng)嗎？ 學(xué)生回答后，教師用課件閃現(xiàn)樹(shù)樁面的邊線，并指出：樹(shù)樁面一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)樁的周長(zhǎng)?！ ∪?、觸摸感知，聯(lián)想周長(zhǎng) 教學(xué)例2。 1．觸摸感知，認(rèn)識(shí)課本封面的周長(zhǎng) 讓學(xué)生觀察課本封面，指一指課本封面的一周?！ ?．啟發(fā)聯(lián)想 讓學(xué)生找找身邊的周長(zhǎng)并描一描它們的一周。(如課桌面一周的長(zhǎng)度是課桌面的周長(zhǎng)、鉛筆盒面一周的長(zhǎng)度是鉛筆盒面的周長(zhǎng)……) 3．深化概念，認(rèn)識(shí)平面圖形的周長(zhǎng) 課件出示平面圖形長(zhǎng)方形及六邊形，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的周長(zhǎng)，并描一描它們的一周。 4．總結(jié)歸納 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：圍圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)?！ ∵\(yùn)用周長(zhǎng)的概念判斷哪條繩子的長(zhǎng)度是獎(jiǎng)狀框的周長(zhǎng)?！ ∷摹?dòng)手測(cè)量，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 教學(xué)例3?！ ?．小組內(nèi)測(cè)量周長(zhǎng) 先讓學(xué)生指一指三角形、紙杯杯口的周長(zhǎng)各是哪一部分的長(zhǎng)，再討論三角形、紙杯杯口的周長(zhǎng)的測(cè)量方法，最后小組測(cè)量周長(zhǎng)。 2．全班交流 指名匯報(bào)測(cè)量方法及結(jié)果?！ ?．小結(jié) 五、全課小結(jié)，課外延伸 1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了什么？ 2．在我們的生活中，智慧的人們利用周長(zhǎng)來(lái)解決了不少問(wèn)題，如：知道了自己的腰圍，就可以買到合適的褲子……同學(xué)們，請(qǐng)用你們敏銳的觀察力，在生活中找一找能用周長(zhǎng)來(lái)解決的問(wèn)題，想想解決方法，找找問(wèn)題答案吧！ 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)6162頁(yè)的內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，探索周長(zhǎng)的測(cè)量方法?！ ?、描一描、量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步建立周長(zhǎng)的概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力?！ ！ ?，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的意義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算各種圖形的周長(zhǎng)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圖形畫，樹(shù)葉等可以描述周長(zhǎng)的物體。 學(xué)具準(zhǔn)備：三角尺，水彩筆，細(xì)線，不同形狀的樹(shù)葉?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、觀察操作，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 激發(fā)熱情，感知周長(zhǎng) 出示畫有彩色圖形的紙，談話：老師畫了許多彩色的圖形，我打算把它們剪下來(lái)送給表現(xiàn)好的同學(xué)，要把圖形完整的剪下來(lái)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣剪呢？ 師：對(duì)，沿著圖形一周的邊線剪。（板書：邊線）讓學(xué)生指一指，老師剪下一個(gè)圖形送給剛才發(fā)言的學(xué)生?！ ∶幻ㄏ胂胱鲎龅?題） 談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)課本，你能不能指出數(shù)學(xué)書封面的邊線。學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說(shuō)一說(shuō)，指一指?！ 煟和瑢W(xué)們都是從左邊為起點(diǎn)開(kāi)始指的，那能不能從右下邊為起點(diǎn)指？在指邊線的時(shí)候要注意什么？ 獨(dú)立指出課桌面和三角尺的邊線，再在小組和班級(jí)中交流。（課件動(dòng)態(tài)演示指出這三樣物品的邊線。） 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 出示游泳池圖，你能指出游泳池池口的邊線嗎？學(xué)生指出后，再用動(dòng)態(tài)畫面演示游泳池池口的邊線?！ ≌勗挘河斡境爻乜诤谏吘€的長(zhǎng)就是游泳池池口的周長(zhǎng)。（板書：周長(zhǎng)）周長(zhǎng)的周是一周的意思，長(zhǎng)是長(zhǎng)度的意思?！ ≌?qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)一些物體的面的周長(zhǎng)。如樹(shù)葉、文具盒上面、作業(yè)本封面等物品的周長(zhǎng)?！ 設(shè)計(jì)意圖：由實(shí)物的邊線入手，讓學(xué)生通過(guò)指一指、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，充分感知事物和圖形的邊線，為認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)后再通過(guò)生活中的`具體實(shí)例，讓學(xué)生去觀察、交流，使學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)和理解周長(zhǎng)的含義，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到周長(zhǎng)概念源于生活實(shí)際，也為求周長(zhǎng)作了鋪墊。] 二、量量算算，理解周長(zhǎng)
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