認識圖形小學數(shù)學說課稿-文庫吧
2024-12-07 01:48 本頁面
【正文】 相交流自己的感覺。在此基礎上全班交流。 生1：摸起來挺硬。 生2：滑滑的。 生3：有的面平平的，有的面彎彎的…… 揭示課題：認識平面圖形。 【激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。這里，教師將學生們喜歡的玩具動物小熊貓帶進了課堂，將教師的語言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言，讓學生感到十分親切有趣。再讓學生觸摸物體的表面，感知其不同，從而激發(fā)學生的求知欲?！? 二、活動 二：感知“面”是從“體”得到的。 出示長方體，讓學生試試能從長方體上找出什么圖形；學生回答后，課件動態(tài)演示。再讓學生從桌面上的物體中找出長方形。生答：從長方體上找到長方形；從三棱柱上找到長方形。 師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎？請大家 4人一組，找找看?！弊寣W生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。 結(jié)合學生匯報小組活動結(jié)果進行課件演示： ①從正方體上分離出正方形，揭示名稱。 ②從圓柱上分離出圓，揭示名稱。 ③從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。通過直觀演示，讓學生明白“體、面”之間的關系。 一起出示四種圖形，讓學生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。 【大部分學生在生活中已經(jīng)認識了各種平面圖形，但對體和面的關系理解得還不透徹，因此教師通過課件的動態(tài)演示揭示了體和面的關系。教師同時設計了
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