認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-07 01:48本頁(yè)面
【正文】 給桌邊鑲花邊，你知道應(yīng)該鑲在什么地方嗎？ 指名上臺(tái)指出：花邊應(yīng)鑲在桌布邊沿。 指出：桌布一周的長(zhǎng)度是桌布的周長(zhǎng)?！ √釂?wèn)：圖中這兩位同學(xué)在干什么？你知道樹(shù)樁面周長(zhǎng)指的是什么地方的長(zhǎng)嗎？ 學(xué)生回答后，教師用課件閃現(xiàn)樹(shù)樁面的邊線，并指出：樹(shù)樁面一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)樁的周長(zhǎng)?！ ?．觸摸感知，認(rèn)識(shí)課本封面的周長(zhǎng) 讓學(xué)生觀察課本封面，指一指課本封面的一周。(如課桌面一周的長(zhǎng)度是課桌面的周長(zhǎng)、鉛筆盒面一周的長(zhǎng)度是鉛筆盒面的周長(zhǎng)……) 3．深化概念，認(rèn)識(shí)平面圖形的周長(zhǎng) 課件出示平面圖形長(zhǎng)方形及六邊形，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的周長(zhǎng)，并描一描它們的一周?！ ∵\(yùn)用周長(zhǎng)的概念判斷哪條繩子的長(zhǎng)度是獎(jiǎng)狀框的周長(zhǎng)?！ ?．小組內(nèi)測(cè)量周長(zhǎng) 先讓學(xué)生指一指三角形、紙杯杯口的周長(zhǎng)各是哪一部分的長(zhǎng)，再討論三角形、紙杯杯口的周長(zhǎng)的測(cè)量方法，最后小組測(cè)量周長(zhǎng)?！ ?．小結(jié) 五、全課小結(jié)，課外延伸 1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了什么？ 2．在我們的生活中，智慧的人們利用周長(zhǎng)來(lái)解決了不少問(wèn)題，如：知道了自己的腰圍，就可以買(mǎi)到合適的褲子……同學(xué)們，請(qǐng)用你們敏銳的觀察力，在生活中找一找能用周長(zhǎng)來(lái)解決的問(wèn)題，想想解決方法，找找問(wèn)題答案吧！ 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)6162頁(yè)的內(nèi)容?！ ?、描一描、量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步建立周長(zhǎng)的概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力?！ 。M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力?！ 〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件，圖形畫(huà)，樹(shù)葉等可以描述周長(zhǎng)的物體?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、觀察操作，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 激發(fā)熱情，感知周長(zhǎng) 出示畫(huà)有彩色圖形的紙，談話：老師畫(huà)了許多彩色的圖形，我打算把它們剪下來(lái)送給表現(xiàn)好的同學(xué)，要把圖形完整的剪下來(lái)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣剪呢？ 師：對(duì)，沿著圖形一周的邊線剪?！ ∶幻ㄏ胂胱鲎龅?題） 談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)課本，你能不能指出數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線?！ 煟和瑢W(xué)們都是從左邊為起點(diǎn)開(kāi)始指的，那能不能從右下邊為起點(diǎn)指？在指邊線的時(shí)候要注意什么？ 獨(dú)立指出課桌面和三角尺的邊線，再在小組和班級(jí)中交流。） 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 出示游泳池圖，你能指出游泳池池口的邊線嗎？學(xué)生指出后，再用動(dòng)態(tài)畫(huà)面演示游泳池池口的邊線。（板書(shū)：周長(zhǎng)）周長(zhǎng)的周是一周的意思，長(zhǎng)是長(zhǎng)度的意思。如樹(shù)葉、文具盒上面、作業(yè)本封面等物品的周長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)后再通過(guò)生活中的`具體實(shí)例，讓學(xué)生去觀察、交流，使學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)和理解周長(zhǎng)的含義，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到周長(zhǎng)概念源于生活實(shí)際，也為求周長(zhǎng)作了鋪墊?！ ⌒〗M同學(xué)合作動(dòng)手圍一圍，量一量，記錄在紙上?！ ∮?jì)算圖形的周長(zhǎng)（試一試） 談話：把書(shū)打開(kāi)到61頁(yè)，看試一試，你知道這兩個(gè)圖形的名稱嗎？你能說(shuō)說(shuō)什么叫三角形和四邊形的周長(zhǎng)嗎？你能想辦法求出它們各自的周長(zhǎng)嗎？同桌討論，指名說(shuō)說(shuō)自己的辦法。（反饋時(shí)用課件演示。下面同學(xué)們就來(lái)比比誰(shuí)算的快、算得準(zhǔn)。 課件出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒(méi)有不同的方法?！ 、谧鱿胂胱鲎龅?題。做好后讓學(xué)生在小組中充分交流想法和做法，最后在班級(jí)中進(jìn)行交流，反饋學(xué)生不同的計(jì)算方法，師生共同評(píng)析。] 三、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用拓展 做想想做做第2題。最后課件演示描出邊線。教師注意了解學(xué)生的操作情況，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。）先請(qǐng)一名學(xué)生為老師測(cè)量腰圍，再讓同桌互相測(cè)量腰圍長(zhǎng)度，學(xué)生匯報(bào)是怎樣量的，腰圍是多少。測(cè)量時(shí)，我們可以根據(jù)不同的物品采取不同的方法，師：剛才我們測(cè)量了很多物品的周長(zhǎng)，說(shuō)一說(shuō)，你還想測(cè)量什么物體的周長(zhǎng)？布置學(xué)生課后測(cè)量大樹(shù)樹(shù)干的周長(zhǎng)。] 四、總結(jié)歸納 今天這節(jié)課我們學(xué)到什么了？你有哪些收獲？ 教師小結(jié)：這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是物體或圖形的周長(zhǎng)，還在學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索出了很多重要的數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課始終貫穿著學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐，這不僅符合學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，也符合幾何初步知識(shí)直觀、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了以活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展的教學(xué)思想。把認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的知識(shí)設(shè)計(jì)成摸摸、量量、算算等一連串的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在尊重原有教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組和補(bǔ)充，使教學(xué)思路更清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)更連貫。認(rèn)識(shí)游泳池的周長(zhǎng)后，讓學(xué)生再舉例說(shuō)說(shuō)其他物體面的周長(zhǎng)?！ ∪Ⅲw現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣?！ ×?
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