認(rèn)識周長優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-07 01:48本頁面
【正文】 給桌邊鑲花邊，你知道應(yīng)該鑲在什么地方嗎？ 指名上臺(tái)指出：花邊應(yīng)鑲在桌布邊沿?！ ≈赋觯鹤啦家恢艿拈L度是桌布的周長?！ √釂枺簣D中這兩位同學(xué)在干什么？你知道樹樁面周長指的是什么地方的長嗎？ 學(xué)生回答后，教師用課件閃現(xiàn)樹樁面的邊線，并指出：樹樁面一周的長度就是樹樁的周長。 1．觸摸感知，認(rèn)識課本封面的周長 讓學(xué)生觀察課本封面，指一指課本封面的一周。(如課桌面一周的長度是課桌面的周長、鉛筆盒面一周的長度是鉛筆盒面的周長……) 3．深化概念，認(rèn)識平面圖形的周長 課件出示平面圖形長方形及六邊形，讓學(xué)生說一說它們的周長，并描一描它們的一周。 運(yùn)用周長的概念判斷哪條繩子的長度是獎(jiǎng)狀框的周長。 1．小組內(nèi)測量周長 先讓學(xué)生指一指三角形、紙杯杯口的周長各是哪一部分的長，再討論三角形、紙杯杯口的周長的測量方法，最后小組測量周長?！ ?．小結(jié) 五、全課小結(jié)，課外延伸 1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識了什么？ 2．在我們的生活中，智慧的人們利用周長來解決了不少問題，如：知道了自己的腰圍，就可以買到合適的褲子……同學(xué)們，請用你們敏銳的觀察力，在生活中找一找能用周長來解決的問題，想想解決方法，找找問題答案吧！ 認(rèn)識周長優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊6162頁的內(nèi)容?！ ?、描一描、量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步建立周長的概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。 ，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力?！ 〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件，圖形畫，樹葉等可以描述周長的物體。 教學(xué)過程： 一、觀察操作，認(rèn)識周長 激發(fā)熱情，感知周長 出示畫有彩色圖形的紙，談話：老師畫了許多彩色的圖形，我打算把它們剪下來送給表現(xiàn)好的同學(xué)，要把圖形完整的剪下來，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣剪呢？ 師：對，沿著圖形一周的邊線剪。 摸一摸（想想做做第1題） 談話：請同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)課本，你能不能指出數(shù)學(xué)書封面的邊線。 師：同學(xué)們都是從左邊為起點(diǎn)開始指的，那能不能從右下邊為起點(diǎn)指？在指邊線的時(shí)候要注意什么？ 獨(dú)立指出課桌面和三角尺的邊線，再在小組和班級中交流。） 認(rèn)識周長 出示游泳池圖，你能指出游泳池池口的邊線嗎？學(xué)生指出后，再用動(dòng)態(tài)畫面演示游泳池池口的邊線。（板書：周長）周長的周是一周的意思，長是長度的意思。如樹葉、文具盒上面、作業(yè)本封面等物品的周長。認(rèn)識周長后再通過生活中的`具體實(shí)例，讓學(xué)生去觀察、交流，使學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)和理解周長的含義，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到周長概念源于生活實(shí)際，也為求周長作了鋪墊。 小組同學(xué)合作動(dòng)手圍一圍，量一量，記錄在紙上。 計(jì)算圖形的周長（試一試） 談話：把書打開到61頁，看試一試，你知道這兩個(gè)圖形的名稱嗎？你能說說什么叫三角形和四邊形的周長嗎？你能想辦法求出它們各自的周長嗎？同桌討論，指名說說自己的辦法。（反饋時(shí)用課件演示。下面同學(xué)們就來比比誰算的快、算得準(zhǔn)?！ ≌n件出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒有不同的方法。 ?、谧鱿胂胱鲎龅?題。做好后讓學(xué)生在小組中充分交流想法和做法，最后在班級中進(jìn)行交流，反饋學(xué)生不同的計(jì)算方法，師生共同評析。] 三、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用拓展 做想想做做第2題。最后課件演示描出邊線。教師注意了解學(xué)生的操作情況，并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。）先請一名學(xué)生為老師測量腰圍，再讓同桌互相測量腰圍長度，學(xué)生匯報(bào)是怎樣量的，腰圍是多少。測量時(shí)，我們可以根據(jù)不同的物品采取不同的方法，師：剛才我們測量了很多物品的周長，說一說，你還想測量什么物體的周長？布置學(xué)生課后測量大樹樹干的周長。] 四、總結(jié)歸納 今天這節(jié)課我們學(xué)到什么了？你有哪些收獲？ 教師小結(jié)：這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是物體或圖形的周長，還在學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索出了很多重要的數(shù)學(xué)知識。本節(jié)課始終貫穿著學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐，這不僅符合學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，也符合幾何初步知識直觀、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了以活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展的教學(xué)思想。把認(rèn)識周長的知識設(shè)計(jì)成摸摸、量量、算算等一連串的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在尊重原有教材的基礎(chǔ)上，對教材作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組和補(bǔ)充，使教學(xué)思路更清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)更連貫。認(rèn)識游泳池的周長后，讓學(xué)生再舉例說說其他物體面的周長?！ ∪?、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)興趣?！ ×?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1