認(rèn)識圖形小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿-在線瀏覽
2024-12-07 01:48本頁面
【正文】 是什么形狀的？” 學(xué)生自由回答。在此基礎(chǔ)上全班交流。 生2：滑滑的。 【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。再讓學(xué)生觸摸物體的表面，感知其不同，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。 出示長方體，讓學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形；學(xué)生回答后，課件動態(tài)演示。生答：從長方體上找到長方形；從三棱柱上找到長方形?！弊寣W(xué)生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。 ②從圓柱上分離出圓，揭示名稱。通過直觀演示，讓學(xué)生明白“體、面”之間的關(guān)系。 【大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了各種平面圖形，但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹，因此教師通過課件的動態(tài)演示揭示了體和面的關(guān)系。同時，通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補、互學(xué)。】 三、活動 三：用“體”描“形” 小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。 在黑板上展示學(xué)生“作品”，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么。小朋友愿意嗎？”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）點名請學(xué)生給圖形按“門牌”分房子。 【如何對學(xué)生的已有知識進(jìn)行強化和鞏固呢？教師首先放手讓學(xué)生自己想辦法用物體描形，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、解決實際問題的能力。】 四、活動 四：實踐運用。
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