【正文】 來了快樂，你的歌聲在媽媽心中同樣是最好聽的，媽媽只要一聽到你的歌聲，就會忘掉所有的煩惱，變得快樂起來。木木，你知道嗎？其實，音符是快樂的小精靈，當你唱起歌兒時，他們就會飛在你的左右，讓你和你周圍的人都感到快樂，不信，你唱起來試試?！蹦灸敬舐暤爻艘皇状禾斓母瑁?！她真的感到音符們就飛在她的左右，她和媽媽都變得快樂起來，就連門前的花兒也張開了笑臉。木木從此變得更愛唱歌了。答題要點：：基本達到了設定的活動目標。但目標設定可以更高些，多關(guān)注幼兒的語言學習，為幼兒語言發(fā)展提供更廣闊的空間。教師要深層挖掘故事中熊媽媽與小熊之間的情感，提煉故事的涵義。要激發(fā)幼兒尋找快樂及使別人快樂的方法，懂得鼓勵贊美別人、大家一起開心地跳舞唱歌，都能給人帶來快樂。：活動內(nèi)容和形式部分適合。內(nèi)容安排上重點不夠突出，對幼兒原有的語言、認知和社會經(jīng)驗估計過低?；顒迎h(huán)節(jié)設計清晰，以問題為中心引導幼兒層層深入地尋找答案，教師以支持者身份鼓勵幼兒看和說，讓幼兒在良好的氛圍中學習到了知識。活動過程中根據(jù)不同的內(nèi)容組合變換形式，看圖片、聽故事、唱歌等設計動靜結(jié)合，能激發(fā)起幼兒參與活動的熱情。：活動氛圍輕松自由，學習環(huán)境寬松快樂，幼兒在活動中的興趣也比較好。活動準備較充分，活動材料提供也比較充足。師生、生生互動的原則體現(xiàn)得比較明顯，但教師與幼兒的交流未面向全體，影響了部分幼兒的學習積極性和學習效果。：語言活動效果未完全達到新綱要的指導要點?；顒觾?nèi)容可以再增加些，引導幼兒多方面感受，以落實重點，提高語言應用水平，激發(fā)出內(nèi)在情感。在活動的過程中，“結(jié)合日常生活，說說自己的優(yōu)點”的環(huán)節(jié)可以再長些，讓幼兒有更多的時間展示自己的優(yōu)點。第四篇：學前兒童健康教育作業(yè)4學前兒童健康教育作業(yè)（四）一、名詞解釋二、填空題，常見的環(huán)境污染種類有（）、（）、（）。、（）和（）。其中生理的影響具體又指（）、（）、（）。、（）、（）。三、判斷題（要求先判斷正誤，錯誤的要予以改正。）、取暖、照明以及色調(diào)都是衡量房舍衛(wèi)生的主要標準。，用于測查4～16歲兒童的社會能力和行為問題的量表是Conners兒童行為問卷。四、簡答題。？。五、分析論述題。六、活動設計題良好的生態(tài)環(huán)境既直接有利于學前兒童的身心健康，又可以使學前兒童受到潛移默化的影響。我們不妨留出一處空間如活動室或者走廊處讓學前兒童自己動手利用廢舊物品制作手工制品或栽種花草、盆景，設置自然角和綠化長廊。請以“我的綠色空間”主題分別設計出大、中、小班的活動計劃。第五篇：學前兒童語言教育離線作業(yè)《學前兒童語言教育》作業(yè)幼兒園語言教育的目標的作業(yè)一、幼兒園語言教育的基本目標？ 答：樂意與人交談，講話有禮貌；注意傾聽對方說話，能理解日常用語；能清楚的說出自己想說的事；喜歡聽故事，看圖書；能聽懂和會說普通話。二、幼兒園語言教育目標制定的基本依據(jù) 答：社會對人才培養(yǎng)的要求；幼兒身心發(fā)展的規(guī)律；語言的學科性質(zhì)及幼兒語言學習的特點。三、幼兒園語言教育內(nèi)容包含哪些？ 答：聽說游戲講述活動談話活動文學作品活動（1）詩歌（2）散文（3）故事早期閱讀四、幼兒園語言教育的指導要點 答：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力；鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力；教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習慣；引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能；提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應幫 助幼兒學習本民族語言。五、幼兒園語言教育的基本原則 答：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。語言學習具有個別化的特點，教師應重視與幼兒的個別交流和幼兒之間的自由交談。語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中。幼兒故事活動的作業(yè)一、故事活動的特點答：圍繞故事開展活動整合相關(guān)的學習內(nèi)容提供多種與故事相互作用的途徑二、故事活動的教育目標 答：向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識擴展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能提高幼兒靈活而富有創(chuàng)造性地運用語言的能力三、故事活動設計與組織的基本結(jié)構(gòu) 答：學習作品理解和體驗文學作品遷移作品經(jīng)驗創(chuàng)造性想象和語言表述四、整體表演型的故事教學要注意哪些問題答：在作品講述一遍或兩遍之后，便著手幫助幼兒分析作品人物形象的特征讓幼兒自己討論如何用動作表現(xiàn)角色的性格與特點在進行表演游戲的過程中，不要求幼兒完整復述故事，而是由教師串聯(lián)情節(jié)，掌握 活動進程的重要人物領講故事。教師提供的游戲道具要簡單，易于操作，可以虛代實，只要能給幼兒一點進入角色 的啟示即可，不必用裝飾性過強或過實的道具。五、根據(jù)一下故事，設計該故事的教學目標和教學組織流程故事《會動的房子》小松鼠在樹上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹底下，他發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿！就在這上面造一座房子！”房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了?！昂艉艉簦　笔裁绰曇?？小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀！自己是在美麗的山腳下，小風奏起了動聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下。可小松鼠又一想：沒關(guān)系，山腳下挺好的，有動聽的山歌做伴。第二天，又傳來了“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看，呀！又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲。小松鼠這下可樂了：“我的房子會動，我的房子會動！”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花做伴。第三天，小松鼠想，今天我來到哪啦？推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。突然，傳來一個聲音：“小松鼠呀，快別亂動?！薄斑?，是誰呢？是這塊硬硬的石頭？”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱你走過許多地方?！毙∷墒蟮皖^一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场Ｐ∷墒髴M愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了。”詩歌和散文的作業(yè)一、兒歌的基本特征 答：內(nèi)容淺顯，主題單一。結(jié)構(gòu)簡單，易唱易記