學(xué)前兒童語(yǔ)言教育(下)ppt(已改無(wú)錯(cuò)字)
2022-11-19 15:44:45 本頁(yè)面
【正文】 目標(biāo)的內(nèi)容定位 第二節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容 一、內(nèi)容選擇的依據(jù) 依據(jù)語(yǔ)言教育的目標(biāo) 依據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn) 依據(jù)不同活動(dòng)領(lǐng)域的特點(diǎn) 二、結(jié)構(gòu) 正式的語(yǔ)言教育活動(dòng) 非正式的語(yǔ)言教育活動(dòng) 專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容 ? 學(xué)說(shuō)普通話 ? 談話 ? 講述 ? 早期閱讀 ? 文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng) 滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容 ? 日常生活 ? 人家交往 ? 游戲活動(dòng) ? 學(xué)習(xí)活動(dòng) 第九章 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法與途徑 ? 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法 ? 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑 第一節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育方法 一、示范模仿法 ?示范語(yǔ)言一定要規(guī)范到位 ?要把握好示范的時(shí)機(jī)和力度 ?恰當(dāng)運(yùn)用顯性示范和隱性示范手段 ?積極觀察兒童語(yǔ)言表現(xiàn)，妥善運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制 二、視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法 三、游戲法 四、表演法 五、練習(xí)法 第二節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育途徑 一、日常生活和游戲中的語(yǔ)言交往 ?日常交往 ?常規(guī)主題活動(dòng) 如，天氣預(yù)報(bào)員、周末趣聞、小小廣播站 ?區(qū)域活動(dòng) 如，圖書(shū)角、語(yǔ)言角、活動(dòng)區(qū)等 二、其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中的隨機(jī)語(yǔ)言教育 （一）其他領(lǐng)域教育活動(dòng)與語(yǔ)言教育的關(guān)系 ?各種教育活動(dòng)未兒童提供了語(yǔ)言活動(dòng)的素材 ?其他領(lǐng)域教育活動(dòng)為兒童言語(yǔ)表達(dá)和言語(yǔ)交往提供了條件 ?其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中的各種符號(hào)學(xué)習(xí)可以幫助兒童理解語(yǔ)言的符號(hào)特性 二、其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中的隨機(jī)語(yǔ)言教育 （二）各領(lǐng)域教育活動(dòng)中語(yǔ)言教育的隨機(jī)滲透 ?數(shù)學(xué)教育 ?科學(xué)教育 ?音樂(lè)教育 ?美術(shù)教育 ?體育教育 二、其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中的隨機(jī)語(yǔ)言教育 （三）必須注意的問(wèn)題 ?通過(guò)計(jì)劃－操作－回憶的活動(dòng)程序?yàn)閮和峁┙涣鞯臋C(jī)會(huì) ?要避免語(yǔ)言教育的喧賓奪主，影響其他領(lǐng)域教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) ?鼓勵(lì)兒童同伴之間的合作與交流 ?為兒童提供規(guī)范的言語(yǔ)示范，鼓勵(lì)兒童積極表達(dá) 第十章 幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施 ? 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng) ? 學(xué)前兒童文學(xué)教育活動(dòng) ? 學(xué)前兒童談話活動(dòng) ? 學(xué)前兒童講述活動(dòng) ? 學(xué)前兒童聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng) ? 學(xué)前兒童早期月底活動(dòng) 第一節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng) 一、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的含義 二、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的特點(diǎn) ?語(yǔ)言教育活動(dòng)的目的性和計(jì)劃性，有利于兒童語(yǔ)言能力的全面發(fā)展 ?在整合的教育過(guò)程中，引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與，獲得豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn) ?學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)是一項(xiàng)專門的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程 三、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則 教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)連續(xù)性的原則 教育活動(dòng)中主客體交互作用的原則 教育活動(dòng)相互滲透性原則 活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式相適應(yīng)的原則 四、設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟 確定活動(dòng)目標(biāo) 選擇活動(dòng)內(nèi)容 策劃活動(dòng)流程 擬訂活動(dòng)方案 第二節(jié) 學(xué)前兒童文學(xué)教育活動(dòng) 一、選材的要求 ?形象鮮明生動(dòng) ?作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣 ?作品的語(yǔ)言淺顯易懂 ?題材兒童熟悉，符合現(xiàn)代兒童特征 二、兒童文學(xué)教育活動(dòng)的基本特征 圍繞兒童文學(xué)作品展開(kāi)一系列活動(dòng) 整合相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容 提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑 擴(kuò)大兒童自主活動(dòng)的范圍 （見(jiàn)大班 《 四季的手 》 ） 三、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)文學(xué)作品 理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn) 遷移作品經(jīng)驗(yàn) 創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述 （見(jiàn)小班 《 樹(shù)婆
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