學前兒童語言教育(上)ppt(已改無錯字)
2022-11-19 15:44:44 本頁面
【正文】 學習主要是對規(guī)則的學習。在兒童早期，還有許多過分概括的顯現 ? 兒童對規(guī)則的歸納，憑借的是工具性條件反射，是刺激 —— 概括的學習過程，是先天因素和后天因素的相互補充和相互影響 三、社會交往說 ? 語言獲得不僅需要先天的語言能力，而且也需要一定的生理成熟和認知的發(fā)展 ? 兒童和成人語言交際的互動實踐活動，對兒童的語言發(fā)展起著決定性的作用 第五章 學前兒童的語言學習 ?學前兒童語言學習的特點 ?學前兒童語言學習的影響因素 ?學前兒童語言學習的途徑 ? 什么是學習？ 加涅認為： 學習是人的傾向或能力的變化，這種變化能夠保持且不能單純歸因于生長過程。 ? 兒童語言學習的一般程式： 語言輸入 ——內化 ——語言輸出 ——反饋 第一節(jié) 學前兒童語言學習的特點 一、是主動建構的過程 二、是語言個性化的過程 三、是語言綜合化的過程 四、是循序漸進、逐步累積的過程 第二節(jié) 學前兒童語言學習的影響因素 一、生理因素 ? 發(fā)音系統(tǒng)的發(fā)育 ? 大腦神經系統(tǒng)的成熟 ? 感知覺系統(tǒng)的完善 二、心理因素 ? 知識經驗的積累 ? 認知能力的發(fā)展 ? 心理素質的差異 三、社會因素 ? 社會生活環(huán)境的影響 ? 語言觀、兒童觀、教育觀的影響 第三節(jié) 學前兒童語言學習的途徑 一、在主動模仿中學習 兒童語言模仿的主要方式： ?即時的、完全的模仿 ?即時的、不完全的模仿 ?延緩模仿 ?創(chuàng)造性模仿 ? 在認知活動中學習語言 ? 在交往活動中完善語言 ? 在游戲活動中運用語言 二、在語言建構和運用中學習 第六章 0～ 3歲兒童語言的發(fā)展與教育 0—3歲 兒童語言的發(fā)展與教育 0～ 1歲 前言語階段 1～ 2歲 言語發(fā)生階段 2～ 3歲 基本掌握口語階段 0－ 1歲兒童語言的發(fā)展 一、簡單音節(jié)階段 （ 0－ 3個月） （一）語言發(fā)展特點 ，對語音較敏感，具有一定的辨音水平 嬰兒首先學會語言和其他聲音的區(qū)別 嬰兒獲得辨別不同話語聲音的感知能力 ? “交談”時，嬰兒產生交際傾向，會作出相應的動作反應 ? ，多為單音節(jié) a ai e ei hai ou aii haii u232。 —— 兩個月嬰兒的發(fā)音 （二）語言教育活動建議 ? 用多種語音和聲音來刺激嬰兒 ? 多撫摸、擁抱嬰兒，并和嬰兒進行面對面的語言交流 ? 睡前傾聽搖籃曲等樂曲，訓練嬰兒的有意傾聽能力 ? 開展早期閱讀，初步激發(fā)嬰兒閱讀的興趣 ? 開展一些聽音和發(fā)音的游戲（發(fā)音、喚名、摸臉） ? 多與孩子進行面對面的“語言交流” 二、連續(xù)音節(jié)階段 （ 4～ 8個月） （一）語言發(fā)展特點 嬰兒發(fā)音較多的是對成人的社會性刺激作出的反應 發(fā)音內容大多是以輔音和元音西相結合的音節(jié)為主，并且有一個從單音節(jié)發(fā)聲過渡到重疊音節(jié)發(fā)聲的過程 “規(guī)則”的雛形 、語氣和音色的變化 、手勢和命令，理解具有情境性 “小兒語”，會用語音來吸引別人的注意 （二）語言教育活動建議 ? 繼續(xù)堅持用語言刺激孩子，模仿學習發(fā)音 ? 用強化、鼓勵等方法誘導嬰兒發(fā)音 ? 用動作、實物配合法，建立語音和實體之間的聯(lián)系 ? 初步養(yǎng)成睡前傾聽文學作品的習慣 ? 和嬰兒進行“平行”的親字閱讀活動，初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣 ? 開展語言游戲，提高
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