學(xué)前兒童語(yǔ)言教育5則范文(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-20 23 本頁(yè)面
【正文】 繪圖講述 續(xù)編故事構(gòu)成幼兒良好語(yǔ)言環(huán)境的因素是什么？成人的言語(yǔ)范例，豐富的生活內(nèi)容，多為幼兒提供自由交談的機(jī)會(huì)二、論述題（每題5分，共2題）試述怎樣才能使幼兒有健全的大腦和言語(yǔ)器官？為使嬰幼兒的大腦和言語(yǔ)器官發(fā)育完善和保持健康呢？家長(zhǎng)和幼兒園教師應(yīng)注意以下兩方面：（1）要優(yōu)生（2）要保護(hù)好嬰幼兒大腦及言語(yǔ)器官要有合理的生活制度；要注意不要讓嬰幼兒的頭部受傷；盡量讓嬰幼兒少感冒，預(yù)防傳染??；嬰幼兒用藥要十分小心；大人對(duì)嬰幼兒講話時(shí)聲音不要過(guò)大，也要教育嬰幼兒不要大喊大叫。試述早期閱讀對(duì)幼兒發(fā)展的作用。（1）閱讀能刺激大腦，是發(fā)展大腦神經(jīng)組織的最好方式（2）閱讀是兒童心理健康的重要條件（3）閱讀增加了幼兒的經(jīng)歷與交往（4）閱讀是幼兒個(gè)性發(fā)展的條件（5）閱讀是幼兒學(xué)習(xí)成功的重要條件總之，早期閱讀可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的全面發(fā)展。第四篇：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育學(xué)前兒童語(yǔ)言教育/學(xué)前兒童語(yǔ)言教育學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，/1目前幼兒園的語(yǔ)言教育主要采用談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)和早期閱讀活動(dòng)五種方式。2談話活動(dòng)，是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng)。其特點(diǎn)是：具有一個(gè)有趣的中心話題具有多方面的信息交流具有寬松自由的交談氣氛。談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟：第一：創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。第二：幼兒圍繞話題自由交談。第三：引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。3述活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語(yǔ)言能力為基本目的，為幼兒提供積極參與命題性質(zhì)的講述實(shí)踐機(jī)會(huì)。其特點(diǎn)是：有一定的憑借物。有相對(duì)正式的語(yǔ)言環(huán)境。所使用的是獨(dú)白語(yǔ)言。講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟：第一：觀察理解對(duì)象。第二：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。第三：引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。第四：鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。4聽(tīng)說(shuō)游戲?qū)W(xué)習(xí)因素與生動(dòng)有趣的游戲形式緊密結(jié)合，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中完成增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言的學(xué)習(xí)任務(wù)。其特點(diǎn)是：讓幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”。有明確、具體的規(guī)則。以教師為主導(dǎo)的游戲活動(dòng)。聽(tīng)說(shuō)游戲的設(shè)計(jì)步驟：第一：設(shè)置游戲情景。第二：交代游戲規(guī)則。第三：教師引導(dǎo)游戲。第四：幼兒自由游戲。5幼兒園的文學(xué)作品活動(dòng)，是以文學(xué)作品為基礎(chǔ)的教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)。這類活動(dòng)能夠從一個(gè)具體的文學(xué)作品教學(xué)入手，幫助幼兒理解文學(xué)作品所展示的豐富而有趣的生活，體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)的美，為幼兒提供全面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其特點(diǎn)是：圍繞文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)。整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑。包含感受、理解與表現(xiàn)的審美目標(biāo)。文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟：第一：聆聽(tīng)欣賞文學(xué)作品。第二：學(xué)習(xí)理解體驗(yàn)作品。第三：遷移作品經(jīng)驗(yàn)。第四：進(jìn)行創(chuàng)造性想象和表述。6早期閱讀活動(dòng)主要為幼兒提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與書寫經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒增長(zhǎng)閱讀的興趣，認(rèn)識(shí)書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握一定早期的閱讀的技巧。其特點(diǎn)是：有廣闊的閱讀環(huán)境。由表意性質(zhì)的閱讀材料。有整合的閱讀內(nèi)容。早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟：第一：讓幼兒自己閱讀。第二：在幼兒自己閱讀之后，教師與幼兒一起閱讀。第三：組織幼兒圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。第四：歸納閱讀內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。7關(guān)于早期閱讀活動(dòng)需要注意的幾點(diǎn)問(wèn)題幼兒閱讀的對(duì)象孩子們從生活中學(xué)習(xí)，生活的閱歷是他們閱讀的重要內(nèi)容。早期閱讀的內(nèi)容幼兒早期閱讀活動(dòng)應(yīng)盡早開(kāi)展，早期閱讀的內(nèi)容十分豐富，識(shí)字僅僅是其中的一小部分早期閱讀中的識(shí)字幼兒識(shí)字是以引發(fā)他們對(duì)漢字感興趣，增強(qiáng)對(duì)漢字的敏感性為目的，不以識(shí)字量的多少為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以幼兒已有的身心發(fā)展水平和認(rèn)知發(fā)展水平規(guī)律為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒識(shí)字。第五篇：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育參考文獻(xiàn)《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》參考資料著作類[M].北京：人民教育出版社，[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2009 [M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2011 [M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010 [M].北京：人民教育出版社，2004 ，[M].北京：高等教育出版社，2013 ——幼兒園課程研究論文集萃（二）[C].南京：南京師范出版社，2004 [M].北京：人民教育出版社，2008 ，[M].北京：人民教育出版社，2005 [M].北京：教育科學(xué)出版社，2010 [M].北京：教育科學(xué)出版社，2007 [M].北京：中國(guó)廣播電視出版社，1992 ：幼兒園文學(xué)整合教育研究成果集[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，2007 ——以康州大哈特福德地區(qū)為個(gè)案[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011 、識(shí)字就等于早期閱讀嗎？——26歲嬰幼兒早期閱讀教育方案新探[M].中山：中山大學(xué)出版社，2006 [M].南昌：二十一世紀(jì)出版社，2010 ——圖畫書的藝術(shù)與鑒賞[M].上海：明天出版社，2012 ——圖畫
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