【正文】 幼兒的經(jīng)歷與交往（4）閱讀是幼兒個性發(fā)展的條件（5）閱讀是幼兒學習成功的重要條件總之，早期閱讀可以促進幼兒語言的全面發(fā)展。第四篇：學前兒童科學教育復習資料學前兒童科學教育題目類型：概念、填空、選擇、簡答、設計一、概念觀察的方法p79它是指教師有目的、有計劃地組織和啟發(fā)幼兒運用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。圖像記錄P99是指對周圍環(huán)境進行觀察后，用各種不同方式，如數(shù)字、表格、繪畫等方式記下他們的發(fā)現(xiàn)、認識及感受與體驗。種植和飼養(yǎng)p88飼養(yǎng)是指飼養(yǎng)動物，種植是指栽培植物。學前兒童科學教育中的種植方法是指幼兒通過在園地、自然角（或用泥盆、木箱等）種植花卉、蔬菜和農(nóng)作物等的活動。學前兒童科學教育中得飼養(yǎng)方法是指幼兒通過在飼養(yǎng)角里喂養(yǎng)和照管習性溫順的動物的活動。選擇性科學教育活動P151是指幼兒在科學發(fā)現(xiàn)室或自然角、科學桌等場地內(nèi)進行的科學教育活動。預定性科學教育活動P128是指教師根據(jù)學前兒童科學教育的目標和任務，有計劃、有目的地選擇課題，決定學習的內(nèi)容、學習的方法和技能，并提供相應的材料以達到教育目標的形式。幼兒操作實驗P85是由幼兒親自動手操作并參加實驗的全過程。主要用于操作比較容易、簡單、帶有游戲性質(zhì)的實驗。教師展示實驗P85是由教師操作實驗的全過程，幼兒觀察實驗的過程、現(xiàn)象、變化和結(jié)果的一種形式。這種實驗一般是由于實驗難度較大，幼兒操作困難或者因為所需儀器設備條件不足而采用的。科學游戲P103是指運用自然物質(zhì)材料和有關(guān)圖片、玩具（科技玩具）等物品，進行帶有游戲性質(zhì)的操作活動，是對幼兒進行科學教育的一種有效方法。二、簡答（包括填空）、幼兒預定性科學教育活動應如何指導？①明確任務，引起興趣，導入活動②引導幼兒運用多種感官、多種方法進行感知、操作③教師應使幼兒真正成為學習的主體④引導幼兒學習用各種方式進行表達⑤要注意結(jié)束活動的時間及方式幼兒選擇性科學教育活動應如何指導？①創(chuàng)設良好的心理環(huán)境②應讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容和材料③觀察了解幼兒的活動，及時提供指導和幫助④要求幼兒遵守活動規(guī)則3~4歲、4~5歲、5~6歲兒童學習科學有哪些特點？p423~4歲孩子學習科學的特點 ：①認識處于不分化的混沌狀態(tài)②認識帶有模仿性，缺乏有意性③認識帶有明顯的擬人化傾向④認識帶有表面性和片面性4~5歲孩子學習科學的特點①好奇好問②初步理解科學現(xiàn)象中表面的和簡單的因果關(guān)系③開始根據(jù)事物的表面屬性、功用和情境進行概括分析5~6歲孩子學習科學的特點①有積極的求知欲望②初步理解科學現(xiàn)象中比較內(nèi)在的、隱蔽的因果關(guān)系③能初步根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進行概括分類科學領(lǐng)域的總目標是什么？①對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；②能運用各種感官，動手動腦，探究問題；③.能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；④能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；⑤愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。在科學教育活動中，活動方法應如何設計？P145學前兒童科學教育的方法既是指教師為完成教育任務，實現(xiàn)教育目標而采取的具體的方法和手段，也是指在教師指導下幼兒學習科學的方法，兩者是統(tǒng)一的。在確定了教育目標，具備了相應的教育內(nèi)容后，采用適當?shù)胤椒ㄟM行科學教育活動就顯得十分重要。一般說來，設計活動方法時應該考慮一下幾點：①根據(jù)活動目標設計方法②根據(jù)活動內(nèi)容設計方法③根據(jù)本班幼兒的特點設計方法 ④根據(jù)幼兒園設備條件設計方法⑤各種方法的配合使用為使教師語言發(fā)揮應有的作用，在設計科學活動時，教師的語言應注意哪幾方面？(1)要有明確的目的性：教師的語言要圍繞科學活動的目標來進行，把幼兒的注意力始終集中在活動的目標上，使科學活動過程始終保持應有的意識水平。（2）要具有形象性：教師運用生動形象的語言，不僅便于幼兒接受和理解，而且還可以激發(fā)幼兒探索的興趣和積極性，（3）要富有啟發(fā)性：所提的問題或講解，能揭露事物的一定矛盾，能激發(fā)幼兒在解決一定矛盾的過程中進行積極的思維活動，教師的語言要抓住要害，逐步深入，要簡單明確，難易適度，并且少用暗示的語言（4）要有邏輯性：要求運用確切的語言，按照語法規(guī)則，層次分明，有條不紊，正確的表述，引導幼兒逐步地分析，達到概念明確，判斷恰當，推理合乎邏輯。對待幼兒好奇好問的方法有哪些？(1)直接回答(2)引導思考、鼓勵探索(3)指導閱讀(4)啟發(fā)聯(lián)想(5)留下期待動手做強調(diào)哪4環(huán)節(jié)？P27“動手做”是一種由美國科學家總結(jié)出來的教育思想和方法，旨在讓學生以更科學的方法學習知識，尤其強調(diào)學習方法、思維方法、學習態(tài)度的培養(yǎng)。①提出假設：讓學生在實驗研究之前，先猜想可能出現(xiàn)的結(jié)果，并作出自己的判斷。②動手操作（主要環(huán)節(jié)）：根據(jù)活動內(nèi)容，要求學生至少兩人或三至四人組成小組，自己設計實驗步驟、選取實驗器具和材料、設計記錄表格、動手操作、不斷進行調(diào)整，并最終完成實驗。實驗的目的是證實或推翻實驗前自己提出的假設。③記錄信息：在實驗過程中及結(jié)束后，學生要詳細地將實驗過程與結(jié)果記錄在實驗記錄本上，記錄的方法多種多樣，可以用數(shù)字表格，也可以畫成圖，幼兒班多是由孩子復述自己的圖畫，由教師記錄下孩子的話。得出結(jié)論：學生在科學活動中，經(jīng)過假設和實驗記錄之后，將能獨立作出決斷，得出自己的結(jié)論，形成自己的科學認識。④表達與交流：能夠用準確的、恰當?shù)恼Z言進行表述，與同伴交流獲得的經(jīng)驗。如進行小組或全班討論。學前兒童科學教育評價中，“口試法”的兩種類型是什么？一．問題測試是圍繞一個或幾個問題直接進行回答，即由評價者提出問題，被評價者回答的方式進行。二．情境問題測試是指先由評價者設計一個需要思