學(xué)前兒童語言教育(下)ppt(編輯修改稿)
2024-11-15 15:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 童發(fā)音的矯正和語音修養(yǎng)能力的培養(yǎng)，要滲透在學(xué)前兒童教育活動和日常生活的各個環(huán)節(jié)中進(jìn)行 一、學(xué)前兒童詞匯發(fā)展的特點 年齡 1 2 3 4 5 6 詞數(shù) 10 100 300 600 1100 1600 2300 3500 詞匯量是隨著年齡的增長而增加 3歲以后詞匯量的增長率呈遞減趨勢 3歲左右是兒童詞匯增長的高速期 第二節(jié) 學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展和教育 ? 掌握各類詞的順序 ? 詞類的使用頻率 ? 掌握各類詞匯的內(nèi)容不斷擴(kuò)大 名詞 51% 動詞 25% 形容詞 10% 副詞、代詞、 數(shù)詞 14% 實詞情況 虛詞情況：連詞、介詞、助詞、語氣詞 ? 籠統(tǒng) ? 非常具體 二、學(xué)前兒童詞匯教育的內(nèi)容與途徑 ?豐富學(xué)前兒童詞匯 為學(xué)前兒童提供的新詞應(yīng)以實詞為主 學(xué)前兒童通過與成人或同伴的自然交往來學(xué)習(xí)新詞 ?教學(xué)前兒童正確理解詞義 讓詞和詞所反映的事物同時出現(xiàn) 借助有關(guān)材料為學(xué)前兒童提供詞匯的直觀信息 引導(dǎo)學(xué)前兒童聯(lián)系上下文或根據(jù)自己已有經(jīng)驗理解詞義 ?教學(xué)前兒童正確運用詞匯 經(jīng)常為學(xué)前兒童提供正確用詞的典范 用詞命名 語法規(guī)范 針對學(xué)前兒童經(jīng)常錯用或誤用的詞匯及時反饋 為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，鼓勵他大膽使用已理解的詞匯 第三節(jié) 學(xué)前兒童語法的發(fā)展與教育 一、學(xué)前兒童語法發(fā)展的特點 句型從不完整句向完整句發(fā)展 ?從簡單句到復(fù)合句 ?從陳述句到非陳述句 ?從無修飾句到修飾句 一、學(xué)前兒童語法發(fā)展的特點 ? 句型從不完整句向完整句發(fā)展 簡單句的類型：主謂、謂賓、主謂賓、主謂雙賓 復(fù)合句的特點： 數(shù)量較少，比例不大； 結(jié)構(gòu)松散，缺乏連詞； 聯(lián)合復(fù)句出現(xiàn)較早，偏正復(fù)句出現(xiàn)較晚 ： 2歲 兒童運用修飾語的僅占 20％， 3歲到 3歲半 是復(fù)雜修飾語句的數(shù)量增長最快的時期， 到 4歲 ，有修飾的語句開始占優(yōu)勢 第三節(jié) 學(xué)前兒童語法發(fā)展與教育 ?語句結(jié)構(gòu)處于不斷發(fā)展變化之中 表達(dá)內(nèi)容的分化 詞性的分化 結(jié)構(gòu)層次的分化 、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活 ?句子的含詞量不斷增加 3－ 4歲 4－ 5歲 5－ 6歲 4－ 6個詞 7－ 10個詞 7－ 10個詞 11－ 16詞 二、學(xué)前兒童語法教育的途徑 ? 在日常生活中培養(yǎng)學(xué)前兒童清楚完整的表述能力 ? 用口頭造句的形式培養(yǎng)學(xué)前兒童說完整句 ? 用競賽、游戲等多種形式提高學(xué)前兒童說完整句的積極性 第八章 學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容 ?學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo) ?學(xué)前兒童語言教育的內(nèi)容 第一節(jié) 學(xué)前兒童語言教育目標(biāo) ? 依據(jù)一定社會的培養(yǎng)目標(biāo) ? 依據(jù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保育和教育的主要目標(biāo) ? 依據(jù)學(xué)前兒童語言發(fā)展規(guī)律 一、制定目標(biāo)的依據(jù) 二、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu) ?終期目標(biāo) ?年齡階段目標(biāo) ?活動目標(biāo) 層次結(jié)構(gòu) 分類結(jié)構(gòu) ? 傾聽行為培養(yǎng) ? 表達(dá)行為培養(yǎng) ? 欣賞文學(xué)作品培養(yǎng) ? 早期閱讀行為的培養(yǎng)
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