【正文】 。就這樣，天長地久，蝸牛和獎杯粘在一起，一對翅膀也退化了，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼。四、游戲鞏固字詞小朋友，今天我們認識了好多的生字寶寶，它們可喜歡你們啦！你們瞧，它們來啦！下面讓我們猜猜它們是誰。五、再讀文、感知課文內(nèi)容1．生字寶寶見你們把它們都牢牢的記住了，可高興了，有歡歡喜喜回到課文中去了。下面讓我們再來讀讀課文，相信這一次一定能讀得更正確、更流利,同時請小朋友邊讀邊思考：讀了課文，你知道了什么？2． 指名分小節(jié)讀，交流。六、寫字指導七、作業(yè)正確、流利的朗讀課文。積累與“遙遙領先”結構相同的詞。板書：有力的翅膀 堅硬的外殼自由地飛翔 慢慢地爬行【蝸牛的獎杯第一課時教學設計】相關文章：1.《蝸牛的獎杯》第二課時教學設計《蝸牛的獎杯》教學設計3.《蝸牛的獎杯》第二課時教學設計范文6.《蝸牛的獎杯》第二課時教案7.《蝸牛的獎杯》第二課時教案設計8.《小蝸?！返谝徽n時教學設計《蝸牛的獎杯》教學設計第四篇：蝸牛的獎杯一二課時教學設計《蝸牛的獎杯》第一課時教學設計一、激趣導入：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（師相機板書：蝸牛）“蝸牛圖”，今天老師就要跟大家一起學習一篇有關蝸牛的寓言故事，題目是：《蝸牛的獎杯》，板書課題?！蔼劇弊止P順。生書空。齊讀課題。二、初讀感知，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。⑴出示生字詞，開火車帶讀。⑵去拼音自由讀，男女生比賽讀；齊讀生字詞。把這些生字詞語帶回到課文里再讀讀，把課文讀得更加通順、流利。請四個讀得最認真的小同學來讀讀，其他同學邊聽邊找：以前的蝸牛是什么樣的？，師指導朗讀第一段：（1）指生反饋。（蝸牛以前會飛，有一對有力的翅膀；蝸牛是飛行冠軍）。（2）（出示蝸牛飛行圖）：我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，誰能說一說它的樣子？（3）對呀，以前的蝸牛（出示：長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔），板書：有力的翅膀、自由地飛翔。指導學生朗讀：蝸牛有一雙有力的翅膀，飛起來可帶勁了：有力的翅膀；它飛到東，飛到西，想飛到哪里就飛到哪里：自由地飛翔（4）“閉上雙眼，把自己想象成有翅膀的蝸牛，飛過高山，飛過大海，飛過田野，美景盡收眼底，一點都不覺得累?！北犻_眼，小蝸牛，說說你的心情。⑶ 把你的感受讀出來。⑷男女生賽讀第一自然段。？生反饋，師指導朗讀第二段，相機出示：⑴“在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎杯?！敝貥顺觥斑b遙領先”。⑵看，比賽開始啦，所有這些對手都被蝸牛甩得遠遠的，沒人能趕上它，這就是——遙遙領先。誰能讀好這個詞。把“遙遙領先”放到句中讀讀。重讀“甩下”“所有的”，“所有的”只是蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶嗎？還會有誰？（蒼蠅、蚊子、飛蛾、小鳥。）難怪課文里用了一個省略號。⑶假如你就是捧著冠軍獎杯的蝸牛，你現(xiàn)在心情怎樣？把這種感覺帶到文中讀出來。⑷師引導分組讀第二段。三、教學生字：蜻、蜓、蜜、蜂，仔細觀察這四個字有什么相同的地方？（蟲字旁）。⑴蜻、蜓、蜂——這三個字都是形聲字，左右結構，寫時要注意占格左窄右寬。⑵蜜——上中下結構。4．師范寫“蜜”字，生書空。生描紅，再在生字本上各寫一個。四、小結通過這堂課的學習，我們知道了原來的蝸牛有一雙有力的翅膀能夠在空中自由的飛翔，在比賽中遙遙領先，打敗了所有的對手，是飛行冠軍。那么它怎么會變成現(xiàn)在的樣子呢，下節(jié)課我們再來揭曉答案?！段伵５莫劚返诙n時教學設計一、復習導入，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習——齊讀課題《蝸牛的獎杯》。，字詞是難不倒你們了，那老師要提出更難的要求了。通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)認識了以前的蝸牛，誰來說一說，以前的蝸牛是什么樣的？（貼圖，板書：有力的翅膀，慢慢地爬行）二、合作交流，精讀感悟：我們已經(jīng)知道了以前的蝸牛是什么樣的，請同學們自讀課文，到課文中找一找，現(xiàn)在的蝸牛又是什么樣的？，相機學習第4自然段。（1）指生交流：現(xiàn)在的蝸牛是什么樣的？在第幾自然段知道的？請你讀一讀。（2）出示蝸牛爬行圖：我們趕快去看看蝸牛現(xiàn)在的樣子吧?。ò鍟簣杂驳耐鈿?，慢慢地爬行）（3）指導理解“退化”、“勉強”、“天長日久”的意思。（什么叫退化了，就是翅膀經(jīng)常不用，慢慢地就變小了，小到最后就消失了。）（蝸牛是一下子變得不能飛的嗎？從書上哪個詞語可以看出來？）（蝸牛很輕松就能伸出頭來嗎？）（4）學習生字“堅”、“硬”。，誰能找到它？ ？：怎樣寫才能使字美觀、漂亮？，學生書空。（5）指導朗讀：（出示蝸牛的兩幅圖進行比較）從以前的飛行冠軍到現(xiàn)在的樣子，蝸牛的心情是怎樣的？（難過、后悔……請你帶著這樣的心情讀一讀。）（指名讀、齊讀）。（1）蝸牛為什么會產(chǎn)生這樣的變化呢？讀完第3自然段就會明白了。小組內(nèi)讀一讀第3段，讀完后用一個詞來概括蝸牛的表現(xiàn)？（得意洋洋）（2）表演會意，理解“得意洋洋”：誰能把蝸牛得意洋洋的樣子表演給大家看？（3）蝸牛會得意洋洋地對它的手下敗將說些什么呢？同桌說一說，指名說。（4）引導第二三句話：還有哪些語句也寫了蝸牛產(chǎn)生變化的原因？（它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，