【正文】 義詞”因為心里害怕，唯恐就是只怕，“恐”下面是心字底，恐是心里在擔心，它擔心別人—不知道它是飛行冠軍。(5)只有這三種昆蟲嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)的（省略號）遙遙領(lǐng)先 冠軍獎杯 得意洋洋蝸牛因為有了這對有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶這些對手遠遠的甩在了后面，遙遙領(lǐng)先地飛在了最前面，捧走了冠軍獎杯，整天得意洋洋。堅硬的外殼，“硬”是后鼻音，就像石頭一樣硬，所以“硬”是“石”字旁，齊讀。(3)昆蟲，小鳥都有翅膀，但各不相同，我們可以說怎樣的翅膀？屏顯：()的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美麗……(4)很久很久以前的蝸牛它有一對特別—顯示：有力的翅膀，指名讀，齊讀。蝸牛柔軟的身體上有一個堅硬的外殼，平時它總是——慢慢地爬行（讀詞）可是你們知道嗎？很久很久以前的蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個樣子，今天我們就一起來學習一個有趣的寓言故事：蝸牛的獎杯，師生一起寫“獎”，齊讀課題。蝸牛的本領(lǐng)可真高呀！誰能用你的朗讀讀出來？朗讀第二段。你能讀出這種感覺來嗎？指導(dǎo)朗讀（二）學習第二段怪不得蝸牛在一次飛行比賽中獲得了冠軍。三、初讀課文。讀了課題，你想知道什么？預(yù)設(shè)：我想知道蝸牛的獎杯是什么樣的？我想知道蝸牛是怎樣得到獎杯的？（為什么會得到獎杯？）我想知道蝸牛得到獎杯以后怎樣了？二、檢查預(yù)習。把詞語教學和課文感悟教學有機結(jié)合，通課文中的插圖、生字卡片等一系列輔助手段，服務(wù)教學，抓住學生的雙基訓(xùn)練，使課堂有效、扎實。好在課文為我們提供了兩幅生動的插圖，細細一看，這兩 幅插圖正顯示了課文中最精彩的片斷，可以說是文章的精華所在。師生評講，生本人做修改。生在本上臨寫兩遍。齊讀課文課文讀完了，老師來考考你，看你們能不能闖過這關(guān)，你會填嗎? 很久很久以前，蝸牛_____，在一次飛行比賽中，它_____。喜歡這段的站起來讀。(出示很久以前的蝸牛圖)課文是怎樣寫它很久以前的樣子的?(2)出示第一自然段。)你見過什么樣的翅膀?出示:（）的翅膀(點擊堅硬)(3)說得好，那生活中有什么東西是堅硬的?出示:堅硬的（）小練習:填反義詞。第三遍:思考后小聲和同座討論填空:很久很久以前，蝸牛_____，在一次飛 行比賽中，它__________。獎杯，是一個人取得成績的標志，榮譽的象征。它喜歡吃植物的根、莖、葉，是莊稼的敵人。第一篇：《蝸牛的獎杯》第一課時教學設(shè)計《蝸牛的獎杯》第一課時教學設(shè)計李莉莉教學目標:能正確、流利地朗讀課文?！保ㄎ伵Ｅ佬袌D）看圖，誰能向大家介紹介紹蝸牛的特點？師總結(jié):蝸牛是軟體動物，頭上有兩對觸角，背上有一個硬殼，它爬得非常慢。指名拼讀:獎杯。第二遍:讀給同座聽，看誰今天可以得到讀書正確星。(PPT出示蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶)這三個詞有什么特點?(都是昆蟲，都有“蟲字旁”)(2)它們都能飛，因為有什么?(出示:翅膀。(1)哦，原來，很久以前的蝸牛會飛。睜開眼，小蝸牛，把你的感受讀出來。(出示現(xiàn)在的蝸牛圖)同桌讀第三段，討論應(yīng)該讀出蝸牛的什么？（得意洋洋和背著獎杯沉重的語氣）（女生讀第三段）蝸牛背著獎杯最終變成了什么樣？（出示最后一段）男生讀。(講注意點)(3)師貼出生字卡片“獎”。實物投影出示:存在典型問題的寫字。如何引導(dǎo)學生感悟這個道理呢?顯然，灌輸式的分析是不適合二年級學生的。整節(jié)課緊扣教學目標，抓住三讀，是學生讀準、讀通、讀懂 課文。（蝸牛）生齊讀課題。齊讀?！钡木涫矫枋鲆幌聠?？是呀！那時候的蝸牛，身體輕巧，飛行自如，想飛到哪兒就飛到哪兒，自由自在，開心極了。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶這三種昆蟲都是飛行能手，蝸牛能輕松地戰(zhàn)勝他們，他的飛行本領(lǐng)真高呀！難道蝸牛只超過這三種昆蟲嗎？（學生齊說不是）除了他們還有其他許多的昆蟲也來參加比賽，比如蟬、飛蛾、蒼蠅等等，他們都隱藏這個省略號里呢！貼圖 省略號（動作表示）：蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手。蝸牛 是怎樣的？ 堅硬的外殼，教學“堅”土是它的部首，土地很硬，什么更硬？（石頭）教學“硬”。古時候的人用“月”表示肉，“膀”上長了肉，所以是“月”字旁。(2)自己練習讀讀這三個詞，想想該怎樣讀(3)指名讀并點評：沉重的獎杯，這是又沉又重的獎杯，齊讀。（1）正音（2）你們覺得這是一群怎樣的小昆蟲？那你能通過朗讀告訴大家嗎？（3）請你們仔細觀察這幾個生字在字形上有什么相同的地方？（都是蟲字旁）為什么？（都是昆蟲）（4）小結(jié)：大家真會學習，用不同的方法記住了不同的生字，讓我們再美美地喊一喊這三個小昆蟲的名字。(2)這兩句話里有一組近義詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么？圏一圈。五、再讀文、感知課文內(nèi)容1．生字寶寶見你們把它們都牢牢的記住了，可高興了，有歡歡喜喜回到課文中去了。齊讀課題。（蝸牛以前會飛，有一對有力的翅膀；蝸牛是飛行冠軍）。⑵看，比賽開始啦，所有這些對手都被蝸牛甩得遠遠的，沒人能趕上它，這就是——遙遙領(lǐng)先。⑴蜻、蜓、蜂——這三個字都是形聲字，左右結(jié)構(gòu)，寫時要注意占格左窄右寬。（5）指導(dǎo)朗讀：（出示蝸牛的兩幅圖進行比較）從以前的飛行冠軍到現(xiàn)在的樣子，蝸牛的心情是怎樣的？（難過、后悔……請你帶著這樣的心情讀一讀。你覺得該怎樣讀這兩句話？指名讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。第三、注意觀察，輕松學習生字。第四，初步感知，對課文的了解。