【正文】 歡停在水邊的葦稈上，它長得可真漂亮；翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛；翠鳥捕魚的動作非常迅速，住在陡峭的石壁上。二、再設(shè)情境，解說課文（播放課件：《新動物世界》片頭，播放到翠鳥圖片時停止下來。）對，它就是以翠鳥。能正確讀寫本課詞語。從學(xué)生課后交來的作業(yè)可以看出，這個環(huán)節(jié)是真正起到了作用的，達到了我設(shè)計的目的。結(jié)束句：（調(diào)查學(xué)生設(shè)計的作業(yè)）同學(xué)們?yōu)樽约翰贾玫淖鳂I(yè)都很好。（一位同學(xué)拼，另一位同學(xué)在旁邊解說）⑸看著拼圖，試著背誦第一段。（再親切一點）⑵現(xiàn)在我們和翠鳥是好朋友了，你想了解它些什么，就直接問問它吧?、牵ㄕn件播放翠鳥的話）有一篇文章是專門介紹我的，你們要想了解我，就去好好讀一讀吧。了解翠鳥的特點，體會作者對鳥的喜愛之情。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾”等詞句，指導(dǎo)背誦第三自然段。二、指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。（4）讀第二、三自然段。理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來理解，這也是理解詞語的方法。1）讀第一自然段，思考：有幾句話？完成填空練習(xí)：一雙的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴（2）說一說翠鳥的外形（聯(lián)系圖畫和課文）（1）爪子、眼睛和嘴；（2）翠鳥的顏色：（頭上、背上、腹部）（3）齊讀描寫翠鳥身體的句子。自讀課文，劃分自然段。（1）翠鳥又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。教學(xué)時以翠鳥的外形和活動特點為線來理解課文內(nèi)容。初步知道翠鳥的這些特點是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。你平時喜歡哪種小動物呢？結(jié)合在這節(jié)課上學(xué)習(xí)的方法，按先總后分的順序仿寫一個片段。剎那間，叼起一條小魚，貼著水面飛走了。導(dǎo)入：我知道同學(xué)們已經(jīng)喜歡上了翠鳥，那你們喜歡當(dāng)一回翠鳥嗎？如果要你向我用一個詞或兩個詞來介紹你自己。2學(xué)習(xí)掌握按一定順序描寫動物特點的方法?！窘滩姆治觥孔髡邔Υ澍B的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。下面讓我們都像他們這樣，也來讀一讀這美麗又可愛的翠鳥吧?。▽W(xué)生帶著各自的情感讀文）〖以學(xué)生竟讀的形式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗到了成功的喜悅，增強了學(xué)生的競爭意識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。師：我們比賽完了，各位小評委，評一評吧。（鼓掌）師：你真了不起，已經(jīng)把握住了課文的精髓了！老師也畫了一只翠鳥（多媒體課件展示），可是忘記了涂色，大家能不能看著提示，幫我把顏色涂上呢？生3：（操作多媒體并給大家介紹翠鳥的外形。生4：翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。設(shè)計意圖：把積累作業(yè)作為重點，把課堂的積累訓(xùn)練延伸加強，培養(yǎng)積累的習(xí)慣和方法。（比賽讀、評讀）設(shè)計意圖：在感情朗讀中，讓學(xué)生在讀中受到愛護鳥類的思想教育，注重的是“讀悟”的過程，而不是架空在語言訓(xùn)練中抽象的說教，把語文課中的思想教育熏陶與語文課的語言訓(xùn)練有機結(jié)合在一起，讓學(xué)生更樂于接受，真正受到影響。此外讓學(xué)生通過前一組句子的對比，嘗試自學(xué)理解第二組句子，進行學(xué)法的遷移，達到舉一反三的教學(xué)效果。⑷師生合作體會句子表達的具體、準(zhǔn)確。三、讀悟3自然段過渡：到底這位捕魚高手怎樣捕魚的呢？我們來讀一讀3自然段吧。二、虛擬情境，理解重難點在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)的素材，創(chuàng)設(shè)一個虛擬的情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨特體驗、感受和理解知識的重難點。師：你讀得太好了，表情比聲音更好！你把對翠鳥的喜愛都放在臉上了，真好！現(xiàn)在讓我們都把對翠鳥的喜愛放在臉上，讀！只要我們把這一段讀好了，記住了，以后你寫小動物就有辦法了。（學(xué)生再次鼓掌）師：誰還想來讀讀這個句子？這回請個舉手的。真讀不好沒關(guān)系啊，大家都會幫助你的，敢不敢試試？生：敢。開始。介紹其他種類的翠鳥并作小結(jié)。(板書:淺綠色)?認識赤褐色。⑶小組講座嘗試題,師生交流板書:紅色的爪子羽毛(顏色鮮艷)翠鳥(小巧玲瓏)眼睛(透亮靈活)嘴(又尖又長)⑷重點段落理解,幻燈出示:它的顏色非常鮮艷。⑴學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇生字和難讀的字詞多讀幾遍。同學(xué)們，今天教師給你們請來了一位小客人，你們看看是誰呀？（投影片出示翠鳥）翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本世紀(jì)領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。二、教學(xué)目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生樹立喜愛動物、熱愛大自然的高尚情操。（出示字詞，指名讀，齊讀，開火車讀并糾正發(fā)音）翠鳥 葦稈 腹部 赤褐色 襯衫 透亮 陡峭 泛著 襯衫 飼養(yǎng) 漁翁 石壁 注視 一眨眼 蹬開 疾飛 銳利 小泡泡 小巧玲瓏 ，交流識字方法 襯、衫（“衣”字旁，與衣服有關(guān)）腹（加一加的方法或形聲字，月+復(fù)）對比法記憶：泛眨、陡徒、透繡總結(jié)：大家在記憶的過程中，用到了我們經(jīng)常見到的形聲字識字方法，還有加一加，減一減的辦法，相信同學(xué)們在以后遇到不認識的字也可以通過這些方法推算出來了呢，那么老師這兒還有一組詞語朋友要大家認識一下，請看大屏幕（出示PPT）橄欖色、紅色、翠綠色、淺綠色、赤褐色（一詞總結(jié)：鮮艷）問：這些詞語都是描寫什么的？這樣的詞你還知道哪些？文中有規(guī)律的詞語可進行摘抄。第一篇：《翠鳥》教學(xué)設(shè)計第一課時《翠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：，會寫13個生字。（3）想一想，課文從哪幾方面介紹的翠鳥？。文筆生動，富有兒童情趣。㈢教學(xué)過程，嘗試審題。③課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請用“——”劃出。③理解“鮮艷”一詞:?(區(qū)分橄欖色與翠綠色)為什么用“繡”而不用“畫”?(出示手絹比較“繡”與“畫”的不同效果(板書:橄欖色、翠綠色)?認識淺綠色。第三篇：《翠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計《翠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計《翠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計1師：同學(xué)們預(yù)習(xí)的這么好了，不知道課文讀得怎么樣，我們來檢查一下，為了把課文讀得更有把握，給我們大家，包括聽課的老師一個驚喜，我們還是再練習(xí)一遍吧，自己讀自己的。師：還怕？噢，我明白了，不是怕我，也不是怕同學(xué)，而是怕讀不好。師：嗯！真不錯！讀錯的句子也改過來了。（生發(fā)出驚訝地感嘆）真不敢讀了，誰還敢來讀？（全班學(xué)生紛紛舉手）一男生讀。同時在積累運用中發(fā)展思維力，提高美的鑒賞能力?！边@一設(shè)計，能讓學(xué)生學(xué)會課堂的學(xué)習(xí)還得與課外的知識相結(jié)合，培養(yǎng)收集資料的意識和習(xí)慣，養(yǎng)成自主獲取知識的好習(xí)慣。⑵學(xué)生讀，想想兩個句子在表達上有什么不同，哪個句子寫的好，為什么？⑶小組學(xué)習(xí)，發(fā)表個人的看法。同時，讓學(xué)生在讀中獲得語感訓(xùn)練。指名表演讀。練筆：觀察自己喜歡的一種小動物，寫出它的特點（外形、生活習(xí)性的特點）。生3:翠鳥很會捉魚，眼很尖，小魚是逃不過它的眼睛的。因為翠鳥飛翔的速度太快了，我們還沒有看到就飛走了。生讀翠鳥外形和捉魚部分。同學(xué)們的朗讀水平真是太高了，老師真得向你們學(xué)習(xí)的?！洞澍B》第一課時教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)內(nèi)容】《翠鳥》是九年義務(wù)六年制小學(xué)語文第六冊第二單元的一篇精讀課文。誘導(dǎo)導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解翠鳥的外形和習(xí)性特點。學(xué)習(xí)三、四自然段。有時，小魚剛剛隱約可見，翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。反饋總結(jié)有感情讀課文。教學(xué)目標(biāo)：了解翠鳥的外形和活動特點，理解其特點與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系，北師大版小學(xué)語文第五冊《翠鳥》教案3。教學(xué)思路：針對本單元的重點訓(xùn)練項目“怎樣理解詞語”，在本課教學(xué)時應(yīng)力求落實此項目的訓(xùn)練，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有意識地教給學(xué)生理解詞語的兩種方法：查字典、聯(lián)系上下文。初讀課文，介紹翠鳥的生長環(huán)境。二、讀課文，了解內(nèi)容。了解翠鳥的外形特點。（2）畫出表現(xiàn)翠鳥活動特點的詞語。（3）指導(dǎo)理解：“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式，加深理解課文內(nèi)容。附：板書翠鳥第三課時一、有感情地朗讀課文。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”指導(dǎo)理解背誦第二自然段。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分。來，一起叫叫它的名字。⑷拼翠鳥拼圖。（齊讀課文）五、拓展延伸、激發(fā)興趣（播放翠鳥的多幅圖片）：其實，翠鳥在全世界有600多種呢！今天我們了解到的只是其中很少的一部分，你們想不想更多的了解它呢？學(xué)生自己設(shè)計、布置家庭作業(yè)。結(jié)尾，我出示了一組不同品種翠鳥的圖片，圖片選擇的較精美、色彩鮮艷、亮麗的圖片一出現(xiàn)，立刻激發(fā)了學(xué)生想對翠鳥更多了解的興趣，我趁機讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生明白，在天地大課堂中能學(xué)到更多的知識。【教學(xué)目標(biāo)】會認“稈、繡”等11個生字，會寫“翠、稈”等13個字。你們看，誰又飛來了？（示課件：翠鳥飛來。本期《新動物世界》要介紹的就是翠鳥。）看來同學(xué)們對翠鳥有了些了解。）據(jù)生介紹相機出示詞語、圖片：橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色。▲ 如生介紹“動作”：⑴ 指名一生介紹。）你讀得真好確實讓人感覺翠鳥動作又快又輕。第一課時的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文第一自然段?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解翠鳥的外形特點，感受翠鳥的美麗。（板書課題）從鳥的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點嗎？補充介紹：翠鳥的羽毛鮮艷亮澤，非常美麗；翠鳥的動作十分敏捷，它是叼魚的高手，能深入水中一米多深去追魚，小魚如果被它發(fā)現(xiàn)，定難逃命。）點評：學(xué)源于思，思源于疑，學(xué)貴有疑。（學(xué)生說的同時，教師操作CAI課件依次給翠鳥的各部分涂上相應(yīng)顏色。點評：在總體上把握了翠鳥的特點以后，指導(dǎo)學(xué)生依圖介紹翠鳥的外形，不僅鞏固學(xué)習(xí)了作者按順序及抓特點進行觀察的方法，還考查了學(xué)生對文字的理解，進行了說話訓(xùn)練。點評：采用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的精彩之筆，然后進一步讓學(xué)生明確作者的寫作特點，為以后的遷移拓展訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。要求：寫前要認真觀察。能正確讀寫“翠鳥、葦稈、襯衫”等詞語。漢字書寫是我們必須孩子們正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。（二）快速默讀課文，畫出作者描寫翠鳥的外形、生活習(xí)性、捉魚的本領(lǐng)等句子，體會表達翠鳥靜立、飛翔的美感。）（根據(jù)孩子們的分享，指導(dǎo)朗讀和表達方法和體會愛護小動物的思想感情，板書喜歡。我們許昌市三國文化之鄉(xiāng)、中國陶瓷文化之鄉(xiāng)，中國蠟梅之鄉(xiāng)，享受“魏都”“鈞瓷都”“花都”“小蓮城”的美譽。由于翠鳥的外形特點與生活習(xí)性息息相關(guān)，因此理解課文第一自然段是理解全文的關(guān)鍵。針對學(xué)生的認知狀況，在教學(xué)中憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢，逼真地展示翠鳥形象，突出作者的觀察順序和翠鳥各部分的特點，可為學(xué)生提供一個理想的思維環(huán)境，使學(xué)生建立清晰的認知表象。教學(xué)難點在指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練的同時，有效滲透習(xí)作方法的指導(dǎo)，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力融為一體，綜合培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。指名分段朗讀課文，師生共同評價，同時引導(dǎo)學(xué)生概況每段的主要內(nèi)容。（聯(lián)想法）請在本段中找一個詞來概況這些顏色看起來怎么樣？（顏色鮮艷）提示：這就是先總后分的方法。如：①頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。③語句生動連慣，表達出自己的喜愛之情。教學(xué)難點：透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。繼續(xù)出示詞語:陡峭、石壁師:仔細觀察這三組詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?三、理清順序。師:孩子們,世界上那么多翠鳥還有一個共同的名字,叫釣魚郎,想知道名字是怎么得來的嗎?下課后,、生字教學(xué)出示翠、翁交流兩個字的特點,師范寫生練寫（師巡視，強調(diào)寫字要時刻注意‘3個一’）六、作業(yè)設(shè)計抄寫生字、詞語背自己喜歡的句段。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。抓住事物的特點來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。