【正文】 成幾部分，說說你的理由。檢查詞語。例如教學(xué)中結(jié)合第一幅插圖，可讓學(xué)生把自己想象成“長著一對 有力翅膀”的小蝸牛，體會“很久很久以前”蝸牛身體輕巧的形象。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸牛“在空中自由地飛翔”和“在飛行比賽中遙遙領(lǐng)先”的情景，第二幅插圖描繪了在地上慢慢爬行的兩只蝸牛。生描紅所有生字。出示“翅”(1)“翅”是什么結(jié)構(gòu)的字?(2)它的部首是“支字旁”。從此，蝸 牛_____，天長日久，它的翅膀_____，沉重的獎杯變成了_____，只能_____。學(xué)習(xí)第二自然段。默讀，指讀評議:有力 自由a(出示“它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。床板很硬，而被子很（）。從此，蝸牛________，天長日久，它的翅膀________，沉重的獎杯變成了________，只能________。什么樣的人能拿到獎杯呢?獎杯只頒發(fā)給本領(lǐng)最大的人，比賽的冠軍?？墒悄銈冎绬?在很久很久以前，蝸?？刹皇情L這樣的。學(xué)會本課部分生字，認(rèn)識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語?！懊纸凶雠?，不會拉犁頭，說他力氣小，背著房子走。出示“獎杯”詞語卡片。(出示讀書要求:第一遍:給課文標(biāo)上小節(jié)號，輕聲讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀順句子。哪一列小火車先開?(讀后適時糾正錯誤讀音，帶大家齊讀易 錯的讀音)(2)“強”還有個讀音讀什么?你會組詞嗎?B 第二組生詞:蜻蜓 蜜蜂 翅膀 堅硬 生怕(帶音節(jié))(1)指名讀。剛才我們通過讀課文，你知道蝸牛的獎杯是怎么來的呀?四、精讀，學(xué)習(xí)一二小節(jié)學(xué)習(xí)第一自然段。)b 請閉上雙眼，把自己想象成有翅膀的蝸牛，飛過高山，飛過大海，飛過田野，美 景盡收眼底，一點都不覺得累。從此蝸牛得意洋洋，怎么也想不到:很久以后，它竟然會變成這個樣子。師范寫。生臨寫兩遍。通過閱 讀課文，理解課文，讓學(xué)生懂得榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的 道理。生字的詞語的教學(xué)貫穿于整堂課的始終，使學(xué)生學(xué)起來不累，更因為結(jié)合課文情景，學(xué)生理解起來也容易，比如獎杯、冠軍、翅膀、堅硬等詞 語的理解。謎語。個別讀。你能用“蝸牛想飛到___________，就飛到_________。（3）所有的對手我們來看看有些什么對手？ 把圖反面向上顯示詞語 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 請仔細(xì)讀讀這三個詞語找一找它們有什么共同點？ *都是蟲字旁 *都是昆蟲 *都會飛原來這蟲字旁表示這些都是昆蟲，在我們漢字王國里有些字的部首就能表示字的意思?！背鍪疚伵D：對，這是蝸牛，板書：蝸牛，師生一同書寫“蝸”，讀準(zhǔn)“蝸”。我們一起來摸摸我們的膀子，在捏一捏，發(fā)現(xiàn)膀子上長了很多的肉。這堅硬的外殼是哪來的？是沉重的獎杯變成的?！雹葜干x、齊讀以前的蝸牛能在空中自由地飛翔，為什么最后只能在地上慢慢地爬行？這其中還有一個有趣的故事呢！蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶一次，蝸牛和它的對手展開了一場激烈的飛行比賽，你們瞧，蝸牛的對手飛來了，它們是誰呀？誰來讀讀這三個詞。你瞧，師引讀出的句子——屏顯句子：它成天………偷了去。四、游戲鞏固字詞小朋友，今天我們認(rèn)識了好多的生字寶寶，它們可喜歡你們啦！你們瞧，它們來啦！下面讓我們猜猜它們是誰。生書空。請四個讀得最認(rèn)真的小同學(xué)來讀讀，其他同學(xué)邊聽邊找：以前的蝸牛是什么樣的？，師指導(dǎo)朗讀第一段：（1）指生反饋?！敝貥?biāo)出“遙遙領(lǐng)先”。三、教學(xué)生字：蜻、蜓、蜜、蜂，仔細(xì)觀察這四個字有什么相同的地方？（蟲字旁）?！段伵５莫劚返诙n時教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——齊讀課題《蝸牛的獎杯》。，誰能找到它？ ？：怎樣寫才能使字美觀、漂亮？，學(xué)生書空。）（6）指導(dǎo)朗讀：這真是一只驕傲的蝸牛。我執(zhí)教了這一課的第一課時，這一課時的教學(xué)目標(biāo)包括：認(rèn)識10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字，認(rèn)識1個新偏旁，學(xué)寫“獎，蜻，蜓，蜜，蜂”五個生字。這樣多方法結(jié)合，加上孩子們的自主發(fā)揮，一些詞的意思就不攻自破了。而“蜜”為上中下結(jié)構(gòu)，我還編了個繞口令來幫孩子們記憶 ：“寶蓋”在上，“必”在中，“蟲”字在下方，注意寫“必”時，我們要特別注意它的筆順，按照從左到右的順序，點、臥勾、點、撇、點。在以后的教學(xué)中，我要更加深入研究教材，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，心中有目標(biāo)，課堂才能有效落實。通過顯示關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生任選其中詞語說說可謂的內(nèi)容，讓學(xué)學(xué)生積極發(fā)言，由此看來對課文已經(jīng)有了一定的了解。本節(jié)課我安排學(xué)習(xí)了五個生字——“獎，蜻，蜓，蜜，蜂”，我是采用隨文識字的方式學(xué)習(xí)的，在松土課文的過程中，有技巧的引出生字并進行教學(xué)。教學(xué)完這一課時，我進行了反思。評價：這句話為什么要這樣讀？你從他的朗讀中聽出了什么？（7）學(xué)習(xí)生字“怕”。）（指名讀、齊讀）。，字詞是難不倒你們了，那老師要提出更難的要求了。⑵蜜——上中下結(jié)構(gòu)。誰能讀好這個詞。（2）（出示蝸牛飛行圖）：我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，誰能說一說它的樣子？（3）對呀，以前的蝸牛（出示：長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔），板書：有力的翅膀、自由地飛翔。二、初讀感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。下面讓我們再來讀讀課文，相信這一次一定能讀得更正確、更流利,同時請小朋友邊讀邊思考：讀了課文，你知道了什么？2． 指名分小節(jié)讀，交流。(3)“唯恐”“生怕”顯紅，它們是一對“近