蝸牛的獎(jiǎng)杯第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我雖抓住了以讀寫為重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，但還是沒能面向全體學(xué)生，初讀的指導(dǎo)要求不夠明確單一，指導(dǎo)讀的力度還是不夠；在精讀第一、二自然段時(shí)，單一地找出關(guān)鍵詞讓學(xué)學(xué)生理解，而忽視學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)和探索發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生的回答和理解，沒有做到有效的評價(jià)，降低了教學(xué)的效果；寫字教學(xué)上，有些瑣碎，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自己觀察學(xué)字的能力，學(xué)會(huì)放手，多留給留給孩子一些鍛煉的時(shí)間。下半部分是“大”，因?yàn)榻馉N燦的獎(jiǎng)杯呢，是屬于本領(lǐng)最大的人，所以“獎(jiǎng)”下邊的這個(gè)“大”呀，橫要寫的長長的，把上面托起來。第二，具體的情境是語言的發(fā)源地，因而讓學(xué)生在對語感的感知中逐步理解詞語，進(jìn)而體會(huì)情境，初步題解文義。四、指導(dǎo)寫字第五篇：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第一課時(shí)教學(xué)反思《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第一課時(shí)教學(xué)反思 西勝民族小學(xué)陳美云經(jīng)過學(xué)區(qū)開展的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)的洗禮以及各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)點(diǎn)評，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足以及今后要努力的方向。（4）引導(dǎo)第二三句話：還有哪些語句也寫了蝸牛產(chǎn)生變化的原因？（它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。（2）出示蝸牛爬行圖：我們趕快去看看蝸?，F(xiàn)在的樣子吧?。ò鍟簣?jiān)硬的外殼，慢慢地爬行）（3）指導(dǎo)理解“退化”、“勉強(qiáng)”、“天長日久”的意思。）難怪課文里用了一個(gè)省略號。⑶ 把你的感受讀出來。板書：有力的翅膀 堅(jiān)硬的外殼自由地飛翔 慢慢地爬行【蝸牛的獎(jiǎng)杯第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)3.《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文6.《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教案7.《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)8.《小蝸?！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)第四篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯一二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。男讀詞，齊讀。(3)因?yàn)檫b遙領(lǐng)先，所以蝸牛得了第一名，第一名就叫冠軍。ng”，顯紅。(6)大家把這兩個(gè)詞讀好了，相信這句話肯定是能讀好。要求：要讀得正確、通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。教學(xué)重難點(diǎn)：在情境中識(shí)字，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握1個(gè)“支”字旁，理解由生字組成的詞語。預(yù)設(shè)2 生蝸牛圖擺得遠(yuǎn)師：你覺得他擺得好嗎？那個(gè)字他擺得特別正確？“遙”組個(gè)詞來解釋它？*有的時(shí)候我們通過擺一擺（板書 擺一擺）放一放，同學(xué)們看到生動(dòng)的畫面就理解詞語的意思了。四、教學(xué)課文第一部分（一、二自然段）（一）學(xué)習(xí)第一段很久很久以前，蝸?！?。（2）你想提醒小朋友讀的時(shí)候要注意哪些詞語？（有拼音）（3）開小火車讀，認(rèn)為不正確可以舉手表示。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的角色，使他們加深對課文的感悟，同時(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，使教材中的文字變?yōu)閷W(xué)生生動(dòng)的語言，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想 象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。(老師選出一個(gè))你們同意嗎? 師發(fā)獎(jiǎng)。翅膀上面有羽毛，所以“翅” 這個(gè)字里有羽毛的羽。第二關(guān)闖關(guān)成功四、教學(xué)生字 [3]第三關(guān):生字(出示要求會(huì)寫的生字)這些生字還記得嗎?指名讀。)(1)你想看看蝸牛和同行們比賽飛行的情景嗎?(出示動(dòng)畫)誰飛在最前面?后面的昆蟲離他很(生接說:遠(yuǎn))?這就叫遙遙領(lǐng)先。自由:蝸牛能飛到東，飛到西。齊讀兩遍。小朋友，誰能順利闖過這三關(guān)，就能獲得獎(jiǎng)杯。指名拼讀:冠軍。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，會(huì)幫你解決疑問。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，正確流利讀課文，理解詞語意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語意思。(師板書題目)生齊讀課題。從課題中可以看出蝸牛得了獎(jiǎng)杯，那么它是怎么得到的？它原來長的翅膀，又是怎么丟失的？，請大家打開書本，按要求讀課文。[1]、第一關(guān):生詞A 第一組生詞:甩下 唯恐 勉強(qiáng) 冠軍 蝴蝶(帶音節(jié))會(huì)讀嗎?(1)自由讀，開火車讀。第一關(guān)闖關(guān)很成功，咱們接著闖第二關(guān)。能飛過高山，飛過大海，飛過田 野。(板貼:遙遙領(lǐng)先)蝸牛甩下了所有的對手，(板貼:甩下對手)捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。齊讀。(3)師范寫“翅”(提醒注意點(diǎn):支的一捺要寫長一點(diǎn)，要不然羽毛要掉下來了。只要你們好好學(xué)習(xí)，將來一定能獲得真正的冠軍獎(jiǎng)杯。我想，在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從插圖切入，讓其進(jìn)行形象思維。當(dāng)然，這節(jié)課如果能在詞語與句式的訓(xùn)練方面，對學(xué)生有所訓(xùn)練會(huì)更好。（去拼音）（4）齊讀詞語。顯示句子 它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。（2）甩下了還有哪個(gè)詞語也能說明蝸牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛在前面？ 顯紅 你能好這個(gè)詞語嗎？評價(jià)朗讀：*“甩下”這個(gè)詞語你讀得真好，甩得可真遠(yuǎn)，別人追都追不上呢！*聽了你的朗讀，我好像覺得蝸牛飛得還不夠遠(yuǎn)，還沒有遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把其他人拋開。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》一、激趣導(dǎo)入：1．謎語導(dǎo)入：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。標(biāo)好自然段的序號，想想課文主要寫了什么？三、情境識(shí)字翅膀 有力的翅膀 自由地飛翔(1)小朋友讀得可認(rèn)真了，你們看誰向我們飛來了？對，這是很久很久以前的蝸牛，它長著翅膀，指名讀，“翅”是翹舌音，你讀得真準(zhǔn)，我們一起讀。屏顯句子：它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地
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