【正文】 單擊菜單欄中的插入→圖片→來自文件→找到蝴蝶圖片，完成圖片的插入。調(diào)整圖片的大小、位置。（1）、調(diào)整圖片大小。（2）、調(diào)整圖片位置：選中圖片，按住鼠標(biāo)拖動圖片到文檔中任意位置。（3）、改變圖片的環(huán)繞方式在圖片上右擊鼠標(biāo)或左鍵雙擊圖片，→版式：四周型試一試：分別設(shè)置圖片的環(huán)繞方式：（1）、浮于文字上方（2）、襯于文字下方（3）、緊密型（4）、嵌入型體會不同環(huán)繞的效果。說一說：如何插入圖片？如何同比例縮放圖片的大??？如何設(shè)置圖片的環(huán)繞方式？如何選擇合適的環(huán)繞方式。布置課前預(yù)習(xí)合作探究打開本地磁盤E→蝴蝶的種類繁多在文中插入相應(yīng)的圖片，注意根據(jù)需要調(diào)整圖片的大小、位置和環(huán)繞方式。保存文件至個人文件夾。結(jié)合重難點組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報課堂檢測打開“蝴蝶介紹卡”，按要求進行設(shè)置，設(shè)置完成后將文檔保存至個人文件夾。頁面設(shè)置為B5紙、縱向、左右邊距為2厘米設(shè)置字體格式：標(biāo)題20號字、隸書、加初正文11號字、宋體、正文中所有的“蝴蝶”文字均加下劃線段落設(shè)置：標(biāo)題居中，正文兩端對齊、。組內(nèi)交流，師生交流。回顧總結(jié)教學(xué)反思：加強文檔的剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作練習(xí)，對學(xué)困生多進行幫扶指導(dǎo)，教師撤銷操作示范指導(dǎo)不夠，應(yīng)采取彌補方式進行教學(xué)。第14課課題：蝶舞彩云南課型：講授班級：三年級教師：曹勇時間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：蝶舞彩云南學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何插入藝術(shù)字和剪貼畫。能根據(jù)需要調(diào)整藝術(shù)字和剪貼畫的大小、位置和環(huán)繞方式。情感目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生體驗簡拼的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作為一種內(nèi)心的需要。重點：能根據(jù)需要調(diào)整藝術(shù)字和剪貼畫的大小、位置和環(huán)繞方式難點：能根據(jù)需要調(diào)整藝術(shù)字和剪貼畫的大小、位置和環(huán)繞方式導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)在word2003中插入藝術(shù)字和剪貼畫。二、打開本地磁盤E的蝴蝶的種類繁多，使用藝術(shù)字標(biāo)題，使文檔更具多彩的效果插入并調(diào)整藝術(shù)字（1）、插入：單擊菜單欄的插入→圖片→藝術(shù)字，打開藝術(shù)字對話框（2）、調(diào)整藝術(shù)字的大小、位置。既然藝術(shù)字是圖片，其調(diào)整大小、位置的方法和調(diào)整圖片是一樣的。布置課前預(yù)習(xí)合作探究①、改變藝術(shù)字大小。②、將藝術(shù)字的環(huán)繞方式設(shè)置為“上下型環(huán)繞”。③、選中藝術(shù)字后還會出現(xiàn)其他控制點，鼠標(biāo)指針放在上面會發(fā)生變化，試著使用這些控制點，看看能制作怎樣的效果？插入并設(shè)置剪貼畫（1）、插入“剪貼畫”。單擊菜單欄的插入→圖片→剪貼畫，在剪貼畫窗格中運用“搜索”的方法找到相關(guān)的剪貼畫后插入。（2）、調(diào)整剪貼畫的大小、位置、環(huán)繞方式。（3）、試一試①、改變剪貼畫大小。②、將剪貼畫的環(huán)繞方式設(shè)置為“浮于文字上方”，然后移動圖片到恰當(dāng)位置。③、選中圖片，利用“綠色調(diào)整點”微調(diào)圖片的方向，制作蝴蝶翩翩起舞的效果結(jié)合重難點組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報課堂檢測打開“蝴蝶介紹卡”，按要求進行設(shè)置，設(shè)置完成后將文檔保存至個人文件夾。頁面設(shè)置為B5紙、縱向、左右邊距為2厘米設(shè)置字體格式：標(biāo)題20號字、隸書、加初正文11號字、宋體、正文中所有的“蝴蝶”文字均加下劃線段落設(shè)置：標(biāo)題居中，正文兩端對齊、。組內(nèi)交流，師生交流?；仡櫩偨Y(jié)（1）、在word中，你已經(jīng)插入過幾種不同類型的圖片，分別是什么？（2）、藝術(shù)字色彩鮮艷，比普通的文字更加漂亮。你認為在什么情況下使用比較好？（3）、設(shè)置圖片的環(huán)繞方式時，四周型、上下型、浮于文字上方等有什么不同？教學(xué)反思：加強文檔的剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作練習(xí)，對學(xué)困生多進行幫扶指導(dǎo)，教師撤銷操作示范指導(dǎo)不夠，應(yīng)采取彌補方式進行教學(xué)。第15課課題：真情告白課型：講授班級：三年級教師：曹勇時間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：真情告白學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)插入圖片的基礎(chǔ)上，通過插入自選圖形的方法，讓蝴蝶開口說話情感目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生體驗簡拼的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作為一種內(nèi)心的需要。重點：插入自選圖形的方法難點：插入自選圖形的方法導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、插入自選圖形云形標(biāo)注打開本地磁盤E的蝴蝶的種類繁多。文章中已經(jīng)插入了蝴蝶的圖片，現(xiàn)在展開想象，插入蝴蝶想說的話。在word窗口下方的繪圖工具欄中，單擊“自選圖形”按鈕，選擇云形標(biāo)注。提示：如果窗口中沒有繪圖工具欄，單擊常用工具欄右側(cè)的繪圖按鈕，就可以打開了。輸入標(biāo)注文字設(shè)想蝴蝶想對人類說的一段話，在標(biāo)注中的光標(biāo)后輸入①、標(biāo)注常用于人物的語言，所以標(biāo)注框中帶有光標(biāo)，可直接在光標(biāo)后輸入②、出了云形標(biāo)注外，還有其他樣式的標(biāo)注，使用方法相同③、標(biāo)注中的文字同樣可以設(shè)置字體格式、段落格式。設(shè)置標(biāo)注格式（1）、調(diào)整大小、位置：方法和圖片的調(diào)整一樣。（2）、調(diào)整標(biāo)注形狀（3）、修飾標(biāo)注設(shè)置標(biāo)注填充色和線條色。提示：①、所有自選圖形都能設(shè)置填充顏色和線條顏色②、已經(jīng)插入的藝術(shù)字也可以設(shè)置填充色和線條色。布置課前預(yù)習(xí)合作探究說一說：你已經(jīng)會插入幾種對象了？比較插入的來自文件的圖片、剪貼畫、自選圖形和藝術(shù)字，有什么共同特點？結(jié)合重難點組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報課堂檢測新建一個word文檔，插入花與蝴蝶的圖片，利用自選圖形，讓花與蝴蝶有好對話組內(nèi)交流，師生交流?；仡櫩偨Y(jié)（1）、在word中，你已經(jīng)插入過幾種不同類型的圖片，分別是什么？（2）、藝術(shù)字色彩鮮艷，比普通的文字更加漂亮。你認為在什么情況下使用比較好？（3）、設(shè)置圖片的環(huán)繞方式時，四周型、上下型、浮于文字上方等有什么不同？教學(xué)反思：加強文檔的剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作練習(xí)，對學(xué)困生多進行幫扶指導(dǎo)，教師撤銷操作示范指導(dǎo)不夠，應(yīng)采取彌補方式進行教學(xué)。第16課課題：蝴蝶知識展示會課型：講授班級：三年級教師：曹勇時間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：蝴蝶知識展示會學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。能力目標(biāo)：綜合復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對本單元的內(nèi)容進行綜合利用。情感目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生體驗簡拼的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作為一種內(nèi)心的需要。重點：根據(jù)評價表制作符合要求的word難點：根據(jù)評價表制作符合要求的word導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、分組展示、推薦4至6人一組，每人選擇自己制作的1至2張蝴蝶知識卡片進行展示。展示時，不僅讓同學(xué)們觀看頁面的整體效果，而且要把卡片的重點內(nèi)容讀一讀。組內(nèi)其他同學(xué)認真聽講，然后在學(xué)習(xí)優(yōu)點的同時，從相互幫助、共同提高的角度出發(fā)，善意地指出作品中需要改進的地方，左后參照作品評價表進行評議，推薦出本組的優(yōu)秀作品。布置課前預(yù)習(xí)合作探究班級展示、評價將各小組推薦的優(yōu)秀作品在全班展示作者進行簡單介紹，然后進行互評和教師點評。最后大家評選出優(yōu)秀作品。 結(jié)合重難點組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報課堂檢測新建一個word文檔，插入花與蝴蝶的圖片，利用自選圖形，讓花與蝴蝶有好對話組內(nèi)交流，師生交流?；仡櫩偨Y(jié)通過對自己作品的展示和介紹，參與小組討論，聽取別人的建議，以及對他人作品的評價，你一定有所收獲，可能對自己的作品有了新的認識。相信通過修改，你的作品將會更加完善。 教學(xué)反思：加強文檔的剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作練習(xí)，對學(xué)困生多進行幫扶指導(dǎo)，教師撤銷操作示范指導(dǎo)不夠，應(yīng)采取彌補方式進行教學(xué)。