【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3”打開(kāi)“Word”窗口。（2）觀察Word窗口和“畫(huà)圖”窗口有什么相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。（3）學(xué)生操作練習(xí)，打開(kāi)“Word”窗口。制作簡(jiǎn)單的文檔：（用Word軟件制作的文件叫做“文檔”。）輸入《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P28頁(yè)的圖24在Word中輸入“蝴蝶泉介紹”保存文檔（文章輸入完成后，應(yīng)進(jìn)行保存）單擊常用工具欄中的“保存”按鈕，即可彈出“另存為”對(duì)話框，進(jìn)行操作保存。新建文檔：?jiǎn)螕舫Ｓ霉ぞ邫谥械摹靶陆ā卑粹o，MicrosoftWord文檔，即可出現(xiàn)一個(gè)空白文檔。退出Word：退出Word軟件的方法和退出其它軟件一樣，只需單擊標(biāo)題欄最右邊的“關(guān)閉”按鈕X布置課前預(yù)習(xí)合作探究完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P30頁(yè)的“技能練習(xí)”。完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P30頁(yè)“綜合實(shí)踐”活動(dòng)的第2題。結(jié)合重難點(diǎn)組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報(bào)課堂檢測(cè)”活動(dòng)“看看寫(xiě)寫(xiě)”的短文輸入。（按要求進(jìn)行操作，將文件保存在個(gè)人文件夾中，文件名為“美麗的山茶花”）。組內(nèi)交流，師生交流?；仡櫩偨Y(jié)教學(xué)反思：部分學(xué)生用中文輸入法輸入簡(jiǎn)單的文字內(nèi)容動(dòng)手操作指法不熟練，輸入速度慢，應(yīng)加強(qiáng)此項(xiàng)操作練習(xí)，部分學(xué)生未領(lǐng)悟文檔的保存方法，教師應(yīng)手把手教學(xué)。第10課課題：蝴蝶泉邊課型：講授班級(jí)：三年級(jí)教師：曹勇時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：蝴蝶泉邊學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)打開(kāi)文檔；能夠?qū)ξ臋n進(jìn)行編輯；學(xué)會(huì)剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。重點(diǎn)：文檔的打開(kāi)、編輯；剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作。難點(diǎn)：文檔的剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作。導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、引入新課：（宣布操作內(nèi)容）第6課 蝴蝶泉邊二、打開(kāi)文檔：?jiǎn)?dòng)Word：打開(kāi)文檔《蝴蝶泉邊》：方法一：?jiǎn)螕簟拔募辈藛?，選擇“打開(kāi)”，再選擇“文檔”→打開(kāi)；方法二：?jiǎn)螕簟按蜷_(kāi)”按鈕→?三、編輯文檔：在原文的下方輸入標(biāo)題“蝴蝶泉邊”（注意與原文隔開(kāi)一行）將光標(biāo)移動(dòng)到原文的結(jié)尾處，按下“回車鍵”，即可換到下一行。輸入前三段歌詞：四、復(fù)制、粘貼操作：讓學(xué)生齊讀教材P34頁(yè)“圖210復(fù)制→粘貼文字”操作的個(gè)步驟；教師操作示范，學(xué)生觀摩；①選定文字②單擊“復(fù)制”按鈕③定位光標(biāo)④單擊“粘貼”按鈕學(xué)生操作練習(xí)。①選定文字②單擊“復(fù)制”按鈕③定位光標(biāo)④單擊“粘貼”按鈕布置課前預(yù)習(xí)合作探究完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P36頁(yè)的完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P36頁(yè)結(jié)合重難點(diǎn)組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報(bào)課堂檢測(cè)”活動(dòng)“看看寫(xiě)寫(xiě)”的短文輸入。（按要求進(jìn)行操作，將文件保存在個(gè)人文件夾中，文件名為“美麗的山茶花”）。組內(nèi)交流，師生交流?；仡櫩偨Y(jié)教學(xué)反思：加強(qiáng)文檔的剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作練習(xí)，對(duì)學(xué)困生多進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，教師撤銷操作示范指導(dǎo)不夠，應(yīng)采取彌補(bǔ)方式進(jìn)行教學(xué)。第11課課題：蝴蝶的一生課型：講授班級(jí)：三年級(jí)教師：曹勇時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：蝴蝶的一生學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在word2003中打開(kāi)文檔，另存為文檔。會(huì)對(duì)文字的格式進(jìn)行設(shè)置，通過(guò)改變選定文本的字體、字號(hào)、字形和字體顏色，使內(nèi)容更突出，版面更美觀。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。重點(diǎn)：改變選定文本的字體、字號(hào)、字形和字體顏色，使內(nèi)容更突出，版面更美觀。難點(diǎn)：改變選定文本的字體、字號(hào)、字形和字體顏色，使內(nèi)容更突出，版面更美觀。導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課。打開(kāi)文檔：打開(kāi)本地磁盤(pán)E中《蝴蝶的種類繁多》文檔，另存為蝴蝶的一生。輸入文字，在圖的上面，輸入遍體和正文設(shè)置字體格式：（1）、文字的字體（2）、文字的字號(hào)（3）、文字的字形（4）、字體顏色布置課前預(yù)習(xí)合作探究對(duì)《蝴蝶的一生》文檔中的文字進(jìn)行設(shè)置選定文檔的方法。四、技能練習(xí)按下列要求對(duì)文檔的字體格式進(jìn)行設(shè)置。標(biāo)題：隸書(shū)、小三號(hào)字、加初正文：楷體、小四號(hào)字、黑色四個(gè)段落的第一句話分別設(shè)置為陰影效果。保存為個(gè)人文件名結(jié)合重難點(diǎn)組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報(bào)課堂檢測(cè)”活動(dòng)“看看寫(xiě)寫(xiě)”的短文輸入。（按要求進(jìn)行操作，將文件保存在個(gè)人文件夾中，文件名為“美麗的山茶花”）。組內(nèi)交流，師生交流?；仡櫩偨Y(jié)教學(xué)反思：加強(qiáng)文檔的剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作練習(xí)，對(duì)學(xué)困生多進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，教師撤銷操作示范指導(dǎo)不夠，應(yīng)采取彌補(bǔ)方式進(jìn)行教學(xué)。第12課課題：制作蝴蝶標(biāo)本介紹卡（一）課型：講授班級(jí)：三年級(jí)教師：曹勇時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：蝴蝶的一生學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。能力目標(biāo)：會(huì)根據(jù)規(guī)定的卡片進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置。能合理安排段落的位置及行距。能用“打印預(yù)覽”查看效果。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。重點(diǎn)：設(shè)置頁(yè)面的大小、頁(yè)邊距。難點(diǎn)：設(shè)置頁(yè)面的大小、頁(yè)邊距。導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：制作蝴蝶介紹卡二、學(xué)習(xí)新課：（一）、頁(yè)面設(shè)置頁(yè)面設(shè)置：?jiǎn)螕舨藛螜谥形募?yè)面設(shè)置→紙張→A4頁(yè)面設(shè)置→頁(yè)邊距，上、下、左、右頁(yè)面設(shè)置→設(shè)置頁(yè)面方向橫向或縱向提示：一般先設(shè)置紙張，在調(diào)整頁(yè)邊距、（二）、輸入文字，設(shè)置段落格式輸入正文，并按要求設(shè)置字體格式。設(shè)置段落格式：（1）、文字的居中。（2）、設(shè)置行距（三）、打印預(yù)覽 單擊工具欄中的打印預(yù)覽按鈕進(jìn)行查看。布置課前預(yù)習(xí)合作探究頁(yè)邊距和行距分別指的是什么距離？應(yīng)如何設(shè)置？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，為什么要在編輯文檔之前對(duì)頁(yè)面進(jìn)行設(shè)置？結(jié)合重難點(diǎn)組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報(bào)課堂檢測(cè)打開(kāi)“蝴蝶介紹卡”，按要求進(jìn)行設(shè)置，設(shè)置完成后將文檔保存至個(gè)人文件夾。頁(yè)面設(shè)置為B5紙、縱向、左右邊距為2厘米設(shè)置字體格式：標(biāo)題20號(hào)字、隸書(shū)、加初正文11號(hào)字、宋體、正文中所有的“蝴蝶”文字均加下劃線段落設(shè)置：標(biāo)題居中，正文兩端對(duì)齊、。組內(nèi)交流，師生交流?；仡櫩偨Y(jié)教學(xué)反思：加強(qiáng)文檔的剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作練習(xí)，對(duì)學(xué)困生多進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，教師撤銷操作示范指導(dǎo)不夠，應(yīng)采取彌補(bǔ)方式進(jìn)行教學(xué)。第13課課題：制作蝴蝶標(biāo)本介紹卡（二）課型：講授班級(jí)：三年級(jí)教師：曹勇時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：制作蝴蝶標(biāo)本介紹卡（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何插入來(lái)自文件的圖片。會(huì)根據(jù)需要調(diào)整圖片的大小、位置和環(huán)繞方式。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。重點(diǎn)：根據(jù)需要調(diào)整圖片的大小、位置和環(huán)繞方式。難點(diǎn)：根據(jù)需要調(diào)整圖片的大小、位置和環(huán)繞方式。導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：為上節(jié)課建立的介紹卡文檔插入相應(yīng)的圖片。二、學(xué)習(xí)新課1插入圖片：將光標(biāo)放置在要插入圖片的位置，