【正文】 。（4）用不完整輸入法輸入詞語（以“跳舞”為例）。（5）自造詞（以“流連忘返”為例）進(jìn)行示范操作，先輸入“流連忘返”這4個字的完整拼音“l(fā)iulianwangfan”，然后按下空格鍵，彈出詞語選擇框，依次選擇正確的文字。學(xué)生操作：輸入“翩翩起舞”和“跳舞草”。布置課前預(yù)習(xí)合作探究完成《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P18頁的“技能練習(xí)”第2題；用“全拼輸入法”完成《信息技術(shù)》相應(yīng)內(nèi)容。結(jié)合重難點組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報課堂檢測綜合實踐”活動“龍血樹”和“黑節(jié)草”的短文輸入。組內(nèi)交流，師生交流?；仡櫩偨Y(jié)教學(xué)反思：輸入法卻換不靈活，特別是大小寫區(qū)分不了；學(xué)生對打字的興趣比較濃厚，就是鍵盤操作還不夠熟練。第6課課題：山茶艷課型：講授班級：三年級教師：曹勇時間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：山茶艷學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用“記事本”軟件；能用自己熟悉的漢字輸入方法，在“記事本”中輸入贊美山茶花的詩句，然后將其保存在自己建立的文件夾中。情感目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生體驗簡拼的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作為一種內(nèi)心的需要。重點：建立個人文件夾，將自己的記事作品保存在自己的文件夾中。難點：正確熟練地用自己熟悉的輸入法輸入贊美山茶花的詩句。導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、讓學(xué)生閱讀教材P20頁上部的短文，由此導(dǎo)入新課：二、復(fù)習(xí)操作應(yīng)用過漢字輸入方法：全拼輸入法；智能ABC輸入法；三、教學(xué)新課：詩詞欣賞：教材P21頁上部的3首詩詞輸入和山茶有關(guān)的詩詞：①打開“記事本”軟件，②選擇自己熟悉的漢字輸入法輸入贊美山茶的詩。保存文件后退出“記事本”軟件：①將詩保存在個人文件夾中，文件名為“山茶詩”。②退出“記事本”軟件。布置課前預(yù)習(xí)合作探究完成《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P22頁技能練習(xí)繼續(xù)輸入與山茶有關(guān)的詩詞文章；自己熟悉的漢字輸入法完成《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P22頁結(jié)合重難點組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報課堂檢測”活動“看看寫寫”的短文輸入。（按要求進(jìn)行操作，將文件保存在個人文件夾中，文件名為“美麗的山茶花”）。組內(nèi)交流，師生交流?；仡櫩偨Y(jié)教學(xué)反思：輸入法卻換不靈活，特別是大小寫區(qū)分不了；學(xué)生對打字的興趣比較濃厚，就是鍵盤操作還不夠熟練。第7課課題：山茶艷課型：講授班級：三年級教師：曹勇時間：. 8學(xué)習(xí)內(nèi)容：山茶艷學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用“記事本”軟件；能用自己熟悉的漢字輸入方法，在“記事本”中輸入贊美山茶花的詩句，然后將其保存在自己建立的文件夾中。情感目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生體驗簡拼的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作為一種內(nèi)心的需要。重點：建立個人文件夾，將自己的記事作品保存在自己的文件夾中。難點：正確熟練地用自己熟悉的輸入法輸入贊美山茶花的詩句。導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、讓學(xué)生閱讀教材P20頁上部的短文，由此導(dǎo)入新課：二、復(fù)習(xí)操作應(yīng)用過漢字輸入方法：全拼輸入法；智能ABC輸入法；三、教學(xué)新課：詩詞欣賞：教材P21頁上部的3首詩詞輸入和山茶有關(guān)的詩詞：①打開“記事本”軟件，②選擇自己熟悉的漢字輸入法輸入贊美山茶的詩。保存文件后退出“記事本”軟件：①將詩保存在個人文件夾中，文件名為“山茶詩”。②退出“記事本”軟件。布置課前預(yù)習(xí)合作探究完成《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P22頁技能練習(xí)繼續(xù)輸入與山茶有關(guān)的詩詞文章；自己熟悉的漢字輸入法完成《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P22頁結(jié)合重難點組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報課堂檢測”活動“看看寫寫”的短文輸入。（按要求進(jìn)行操作，將文件保存在個人文件夾中，文件名為“美麗的山茶花”）。組內(nèi)交流，師生交流?；仡櫩偨Y(jié)教學(xué)反思：輸入法卻換不靈活，特別是大小寫區(qū)分不了；學(xué)生對打字的興趣比較濃厚，就是鍵盤操作還不夠熟練。第8課課題：大理蝴蝶泉課型：講授班級：三年級教師：曹勇時間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：大理蝴蝶泉學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。能力目標(biāo)：認(rèn)識文字處理軟件“Word”,學(xué)會啟動、關(guān)閉文字處理軟件“Word”；了解“Word”窗口的組成結(jié)構(gòu)，會使用中文輸入法輸入簡單的文字內(nèi)容，并進(jìn)行保存。情感目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生體驗簡拼的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作為一種內(nèi)心的需要。重點：學(xué)會啟動、關(guān)閉文字處理軟件Word難點：學(xué)會啟動、關(guān)閉文字處理軟件導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、簡要回顧第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課：二、教授新知：啟動Word:（1）教師控制操作演示講解：單擊任務(wù)欄“開始”→“程序”→“Microsoft Offic”→“MicrosoftOfficWord2003”打開“Word”窗口。（2）觀察Word窗口和“畫圖”窗口有什么相同點、不同點。（3）學(xué)生操作練習(xí)，打開“Word”窗口。制作簡單的文檔：（用Word軟件制作的文件叫做“文檔”。）輸入《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P28頁的圖24在Word中輸入“蝴蝶泉介紹”保存文檔（文章輸入完成后，應(yīng)進(jìn)行保存）單擊常用工具欄中的“保存”按鈕，即可彈出“另存為”對話框，進(jìn)行操作保存。新建文檔：單擊常用工具欄中的“新建”按鈕，MicrosoftWord文檔，即可出現(xiàn)一個空白文檔。退出Word：退出Word軟件的方法和退出其它軟件一樣，只需單擊標(biāo)題欄最右邊的“關(guān)閉”按鈕X布置課前預(yù)習(xí)合作探究完成《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P30頁的“技能練習(xí)”。完成《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P30頁“綜合實踐”活動的第2題。結(jié)合重難點組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報課堂檢測”活動“看看寫寫”的短文輸入。（按要求進(jìn)行操作，將文件保存在個人文件夾中，文件名為“美麗的山茶花”）。組內(nèi)交流，師生交流?；仡櫩偨Y(jié)教學(xué)反思：部分學(xué)生用中文輸入法輸入簡單的文字內(nèi)容動手操作指法不熟練，輸入速度慢，應(yīng)加強(qiáng)此項操作練習(xí)，部分學(xué)生未領(lǐng)悟文檔的保存方法，教師應(yīng)手把手教學(xué)。第9課課題：大理蝴蝶泉課型：講授班級：三年級教師：曹勇時間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：大理蝴蝶泉學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。能力目標(biāo)：認(rèn)識文字處理軟件“Word”,學(xué)會啟動、關(guān)閉文字處理軟件“Word”；了解“Word”窗口的組成結(jié)構(gòu)，會使用中文輸入法輸入簡單的文字內(nèi)容，并進(jìn)行保存。情感目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生體驗簡拼的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作為一種內(nèi)心的需要。重點：學(xué)會啟動、關(guān)閉文字處理軟件Word難點：學(xué)會啟動、關(guān)閉文字處理軟件導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、簡要回顧第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課：二、教授新知：啟動Word:（1）教師控制操作演示講解：單擊任務(wù)欄“開始”→“程序”→“Microsoft Offic”→“MicrosoftOfficWord200