【正文】 第1課課題：家鄉(xiāng)美課型：講授班級：三年級教師：曹勇時間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：保護信息安全學(xué)習(xí)目標知識目標：能力目標：認識“記事本”，能夠正確啟動“記事本”軟件。掌握中英文輸入狀態(tài)的切換方法。能夠用“全拼輸入法”輸入中文，知道常用的漢字輸入的方法。情感目標：重點：用“全拼輸入法”輸入中文。難點：中英文輸入狀態(tài)的切換導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、談話引入課題：借助“記事本”，使用“全拼輸入法”輸入贊美家鄉(xiāng)的詞組。二、教授新課：啟動“記事本”軟件：（1）教師控制操作演示講解：單擊任務(wù)欄“開始”→“程序”→“附件”→“記事本”打開窗口。（2）學(xué)生操作練習(xí)。教學(xué)中英文輸入狀態(tài)的切換；（1）選擇漢字輸入方法：（2）退出漢字輸入狀態(tài)：按住“Ctrl”+空格鍵→退出漢字輸入狀態(tài)，重新按住“Ctrl”+空格鍵→重新回到剛才的漢字輸入狀態(tài)。教學(xué)用“全拼輸入法”輸入中文；關(guān)閉“記事本”軟件。布置課前預(yù)習(xí)合作探究三、學(xué)生操作練習(xí)（用“全拼輸入法”輸入贊美家鄉(xiāng)的詞組）輸入指定詞組：《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P6和P7的詞組；結(jié)合重難點組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報，教師酌情點撥。課堂檢測任意輸入詞組組內(nèi)交流，師生交流?；仡櫩偨Y(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)反思：強化漢字輸入法的切換；復(fù)習(xí)中應(yīng)加強鞏固練習(xí)，多進行機上操作練習(xí)，強化訓(xùn)練鞏固。第2課課題：風(fēng)光好課型：講授班級：三年級教師：曹勇時間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：風(fēng)光好學(xué)習(xí)目標知識目標：能力目標：掌握輸入中文的一般方法：全拼、簡拼會輸入常用的中文標點符號。會在“全拼輸入法”中自己造詞。情感目標：重點：進一步學(xué)習(xí)“全拼輸入法”，掌握中文輸入法的一般方法。難點：用“全拼輸入法”輸入介紹家鄉(xiāng)風(fēng)光的短文。導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、談話簡述《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P9風(fēng)光短文，引入操作課題：借助“記事本”，使用“全拼輸入法”輸入介紹家鄉(xiāng)風(fēng)光的短文，進一步學(xué)習(xí)“全拼輸入法”，并將文件保存在自己的文件夾中。二、教授新知：啟動“記事本”軟件：將輸入狀態(tài)切換到“全拼輸入法”中英文標點符號的切換：點擊“全角與半角”切換后面的，或。進行切換。三、操作練習(xí)：完成《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P10頁的布置課前預(yù)習(xí)合作探究用“全拼輸入法”輸入“綠”字；用“全拼輸入法”輸入介紹家鄉(xiāng)風(fēng)光的文字。保存文件后退出“記事本”軟件。結(jié)合重難點組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報課堂檢測完成《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P12頁組內(nèi)交流，師生交流?；仡櫩偨Y(jié)用“全拼輸入法”完成《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P13頁綜合實踐活動彝族十月太陽歷”的短文輸入。教學(xué)反思：少數(shù)同學(xué)快速正確地啟動“記事本”軟件，應(yīng)加強該項操作練習(xí)；部分同學(xué)未能將輸入狀態(tài)切換到“全拼輸入法”，導(dǎo)致無法輸入中文。應(yīng)強化操作指導(dǎo)。第3課課題：風(fēng)光好課型：講授班級：三年級教師：曹勇時間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：風(fēng)光好學(xué)習(xí)目標知識目標：能力目標：掌握輸入中文的一般方法：全拼、簡拼會輸入常用的中文標點符號。會在“全拼輸入法”中自己造詞。情感目標：重點：進一步學(xué)習(xí)“全拼輸入法”，掌握中文輸入法的一般方法。難點：用“全拼輸入法”輸入介紹家鄉(xiāng)風(fēng)光的短文。導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、談話簡述《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P9風(fēng)光短文，引入操作課題：借助“記事本”，使用“全拼輸入法”輸入介紹家鄉(xiāng)風(fēng)光的短文，進一步學(xué)習(xí)“全拼輸入法”，并將文件保存在自己的文件夾中。二、教授新知：啟動“記事本”軟件：將輸入狀態(tài)切換到“全拼輸入法”中英文標點符號的切換：點擊“全角與半角”切換后面的，或。進行切換。三、操作練習(xí)：完成《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P10頁的布置課前預(yù)習(xí)合作探究用“全拼輸入法”輸入“綠”字；用“全拼輸入法”輸入介紹家鄉(xiāng)風(fēng)光的文字。保存文件后退出“記事本”軟件。結(jié)合重難點組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報課堂檢測完成《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P12頁組內(nèi)交流，師生交流。回顧總結(jié)用“全拼輸入法”完成《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P13頁綜合實踐活動彝族十月太陽歷”的短文輸入。教學(xué)反思：少數(shù)同學(xué)快速正確地啟動“記事本”軟件，應(yīng)加強該項操作練習(xí)；部分同學(xué)未能將輸入狀態(tài)切換到“全拼輸入法”，導(dǎo)致無法輸入中文。應(yīng)強化操作指導(dǎo)。第4課課題：花草奇課型：講授班級：三年級教師：曹勇時間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：花草奇學(xué)習(xí)目標知識目標：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。能力目標：通過自主創(chuàng)建詞組，培養(yǎng)學(xué)生對文字輸入的興趣。情感目標：通過教學(xué)讓學(xué)生體驗簡拼的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作為一種內(nèi)心的需要。重點：通過練習(xí)，使學(xué)生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。難點：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活自主的學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、談話引入新課：借助《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P14頁上部短文引入新課。宣布操作主題。二、教授新知：啟動“記事本”軟件；用“智能ABC輸入法”輸入教材P14頁短文“奇異花卉跳舞草”。（1）選擇智能ABC輸入法：（2）用完整輸入法輸入單字（以“跳”為例）（方法與全拼輸入法相同）。（3）用完整輸入法輸入詞語（以“跳舞”為例）。（4）用不完整輸入法輸入詞語（以“跳舞”為例）。（5）自造詞（以“流連忘返”為例）進行示范操作，先輸入“流連忘返”這4個字的完整拼音“l(fā)iulianwangfan”，然后按下空格鍵，彈出詞語選擇框，依次選擇正確的文字。學(xué)生操作：輸入“翩翩起舞”和“跳舞草”。布置課前預(yù)習(xí)合作探究完成《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P18頁的“技能練習(xí)”第2題；用“全拼輸入法”完成《信息技術(shù)》相應(yīng)內(nèi)容。結(jié)合重難點組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報課堂檢測綜合實踐”活動“龍血樹”和“黑節(jié)草”的短文輸入。組內(nèi)交流，師生交流。回顧總結(jié)教學(xué)反思：輸入法卻換不靈活，特別是大小寫區(qū)分不了；學(xué)生對打字的興趣比較濃厚，就是鍵盤操作還不夠熟練。第5課課題：花草奇課型：講授班級：三年級教師：曹勇時間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：花草奇學(xué)習(xí)目標知識目標：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。能力目標：通過自主創(chuàng)建詞組，培養(yǎng)學(xué)生對文字輸入的興趣。情感目標：通過教學(xué)讓學(xué)生體驗簡拼的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作為一種內(nèi)心的需要。重點：通過練習(xí)，使學(xué)生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。難點：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活自主的學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、談話引入新課：借助《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P14頁上部短文引入新課。宣布操作主題。二、教授新知：啟動“記事本”軟件；用“智能ABC輸入法”輸入教材P14頁短文“奇異花卉跳舞草”。（1）選擇智能ABC輸入法：（2）用完整輸入法輸入單字（以“跳”為例）（方法與全拼輸入法相同）。（3）用完整輸入法輸入詞語（以“跳舞”為例）