【正文】 回顧總結(jié)通過綜合實(shí)踐，獲得的收獲是什么？在信息技術(shù)工具的使用方面，學(xué)到了哪些新技能？教學(xué)反思：加強(qiáng)文檔的剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作練習(xí)，對學(xué)困生多進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，教師撤銷操作示范指導(dǎo)不夠，應(yīng)采取彌補(bǔ)方式進(jìn)行教學(xué)。，不但欣賞到哈尼梯田的美麗與壯觀，還要全面了解哈尼梯田形成的各種因素。設(shè)計與布局：宣傳冊的布局與設(shè)計風(fēng)格新穎美觀，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。難點(diǎn)：在共享的過程中提供合適的反饋意見，虛心向他人學(xué)習(xí)。第20課課題：展示交流（期末測試）課型：講授班級：三年級教師：曹勇時間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：展示交流學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。在“圖像控制”中選擇“顏色”再選擇“沖蝕”結(jié)合重難點(diǎn)組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報課堂檢測制作封底組內(nèi)交流，師生交流。布置課前預(yù)習(xí)合作探究二、宣傳冊中的內(nèi)頁制作（1）設(shè)計說明：主要介紹哈尼梯田形成的自然因素，如：地形特征。B、修飾文字第1步：單擊菜單欄中的“格式”→“字體”，選擇下劃線為“紅色“波浪線”。在宣傳頁上，用于立體感的藝術(shù)字“大地雕塑”作為宣傳頁的主標(biāo)題。情感目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡拼的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作為一種內(nèi)心的需要。相信通過修改，你的作品將會更加完善。布置課前預(yù)習(xí)合作探究班級展示、評價將各小組推薦的優(yōu)秀作品在全班展示作者進(jìn)行簡單介紹，然后進(jìn)行互評和教師點(diǎn)評。，制作分割效果。第2步：單擊菜單欄中的“圖像”→“屬性”命令，在彈出的“屬性”對話框中，調(diào)整畫紙大?。簩?、。重點(diǎn)：宣傳冊語句通順；文字及標(biāo)點(diǎn)符號輸入正確。 教學(xué)反思：加強(qiáng)文檔的剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作練習(xí)，對學(xué)困生多進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，教師撤銷操作示范指導(dǎo)不夠，應(yīng)采取彌補(bǔ)方式進(jìn)行教學(xué)。最后大家評選出優(yōu)秀作品。導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、分組展示、推薦4至6人一組，每人選擇自己制作的1至2張蝴蝶知識卡片進(jìn)行展示。能力目標(biāo)：通過查閱資料來認(rèn)識哈尼梯田文化，為宣傳冊做準(zhǔn)備?；仡櫩偨Y(jié)通過對自己作品的展示和介紹，參與小組討論，聽取別人的建議，以及對他人作品的評價，你一定有所收獲，可能對自己的作品有了新的認(rèn)識。組內(nèi)其他同學(xué)認(rèn)真聽講，然后在學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)的同時，從相互幫助、共同提高的角度出發(fā)，善意地指出作品中需要改進(jìn)的地方，左后參照作品評價表進(jìn)行評議，推薦出本組的優(yōu)秀作品。能力目標(biāo)：綜合復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對本單元的內(nèi)容進(jìn)行綜合利用。布置課前預(yù)習(xí)合作探究說一說：你已經(jīng)會插入幾種對象了？比較插入的來自文件的圖片、剪貼畫、自選圖形和藝術(shù)字，有什么共同特點(diǎn)？結(jié)合重難點(diǎn)組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報課堂檢測新建一個word文檔，插入花與蝴蝶的圖片，利用自選圖形，讓花與蝴蝶有好對話組內(nèi)交流，師生交流。輸入標(biāo)注文字設(shè)想蝴蝶想對人類說的一段話，在標(biāo)注中的光標(biāo)后輸入①、標(biāo)注常用于人物的語言，所以標(biāo)注框中帶有光標(biāo)，可直接在光標(biāo)后輸入②、出了云形標(biāo)注外，還有其他樣式的標(biāo)注，使用方法相同③、標(biāo)注中的文字同樣可以設(shè)置字體格式、段落格式。重點(diǎn)：插入自選圖形的方法難點(diǎn)：插入自選圖形的方法導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、插入自選圖形云形標(biāo)注打開本地磁盤E的蝴蝶的種類繁多?；仡櫩偨Y(jié)（1）、在word中，你已經(jīng)插入過幾種不同類型的圖片，分別是什么？（2）、藝術(shù)字色彩鮮艷，比普通的文字更加漂亮。②、將剪貼畫的環(huán)繞方式設(shè)置為“浮于文字上方”，然后移動圖片到恰當(dāng)位置。③、選中藝術(shù)字后還會出現(xiàn)其他控制點(diǎn)，鼠標(biāo)指針放在上面會發(fā)生變化，試著使用這些控制點(diǎn)，看看能制作怎樣的效果？插入并設(shè)置剪貼畫（1）、插入“剪貼畫”。二、打開本地磁盤E的蝴蝶的種類繁多，使用藝術(shù)字標(biāo)題，使文檔更具多彩的效果插入并調(diào)整藝術(shù)字（1）、插入：單擊菜單欄的插入→圖片→藝術(shù)字，打開藝術(shù)字對話框（2）、調(diào)整藝術(shù)字的大小、位置。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何插入藝術(shù)字和剪貼畫。頁面設(shè)置為B5紙、縱向、左右邊距為2厘米設(shè)置字體格式：標(biāo)題20號字、隸書、加初正文11號字、宋體、正文中所有的“蝴蝶”文字均加下劃線段落設(shè)置：標(biāo)題居中，正文兩端對齊、。說一說：如何插入圖片？如何同比例縮放圖片的大??？如何設(shè)置圖片的環(huán)繞方式？如何選擇合適的環(huán)繞方式。調(diào)整圖片的大小、位置。重點(diǎn)：根據(jù)需要調(diào)整圖片的大小、位置和環(huán)繞方式。第13課課題：制作蝴蝶標(biāo)本介紹卡（二）課型：講授班級：三年級教師：曹勇時間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：制作蝴蝶標(biāo)本介紹卡（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。布置課前預(yù)習(xí)合作探究頁邊距和行距分別指的是什么距離？應(yīng)如何設(shè)置？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，為什么要在編輯文檔之前對頁面進(jìn)行設(shè)置？結(jié)合重難點(diǎn)組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報課堂檢測打開“蝴蝶介紹卡”，按要求進(jìn)行設(shè)置，設(shè)置完成后將文檔保存至個人文件夾。導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：制作蝴蝶介紹卡二、學(xué)習(xí)新課：（一）、頁面設(shè)置頁面設(shè)置：單擊菜單欄中文件→頁面設(shè)置→紙張→A4能用“打印預(yù)覽”查看效果。回顧總結(jié)教學(xué)反思：加強(qiáng)文檔的剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作練習(xí)，對學(xué)困生多進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，教師撤銷操作示范指導(dǎo)不夠，應(yīng)采取彌補(bǔ)方式進(jìn)行教學(xué)。標(biāo)題：隸書、小三號字、加初正文：楷體、小四號字、黑色四個段落的第一句話分別設(shè)置為陰影效果。二、學(xué)習(xí)新課。情感目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡拼的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作為一種內(nèi)心的需要?；仡櫩偨Y(jié)教學(xué)反思：加強(qiáng)文檔的剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作練習(xí)，對學(xué)困生多進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，教師撤銷操作示范指導(dǎo)不夠，應(yīng)采取彌補(bǔ)方式進(jìn)行教學(xué)。復(fù)制→粘貼文字”操作的個步驟；教師操作示范，學(xué)生觀摩；①選定文字②單擊“復(fù)制”按鈕③定位光標(biāo)④單擊“粘貼”按鈕學(xué)生操作練習(xí)。重點(diǎn)：文檔的打開、編輯；剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作。回顧總結(jié)教學(xué)反思：部分學(xué)生用中文輸入法輸入簡單的文字內(nèi)容動手操作指法不熟練，輸入速度慢，應(yīng)加強(qiáng)此項(xiàng)操作練習(xí)，部分學(xué)生未領(lǐng)悟文檔的保存方法，教師應(yīng)手把手教學(xué)。完成《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P30頁“綜合實(shí)踐”活動的第2題。在Word中輸入“蝴蝶泉介紹”保存文檔（文章輸入完成后，應(yīng)進(jìn)行保存）單擊常用工具欄中的“保存”按鈕，即可彈出“另存為”對話框，進(jìn)行操作保存。（2）觀察Word窗口和“畫圖”窗口有什么相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。Offic重點(diǎn)：學(xué)會啟動、關(guān)閉文字處理軟件Word難點(diǎn)：學(xué)會啟動、關(guān)閉文字處理軟件導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、簡要回顧第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課：二、教授新知：啟動Word:回顧總結(jié)教學(xué)反思：部分學(xué)生用中文輸入法輸入簡單的文字內(nèi)容動手操作指法不熟練，輸入速度慢，應(yīng)加強(qiáng)此項(xiàng)操作練習(xí)，部分學(xué)生未領(lǐng)悟文檔的保存方法，教師應(yīng)手把手教學(xué)。完成《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P30頁“綜合實(shí)踐”活動的第2題。在Word中輸入“蝴蝶泉介紹”保存文檔（文章輸入完成后，應(yīng)進(jìn)行保存）單擊常用工具欄中的“保存”按鈕，即可彈出“另存為”對話框，進(jìn)行操作保存。（2）觀察Word窗口和“畫圖”窗口有什么相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。Offic重點(diǎn)：學(xué)會啟動、關(guān)閉文字處理軟件Word難點(diǎn)：學(xué)會啟動、關(guān)閉文字處理軟件導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、簡要回顧第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課：二、教授新知：啟動Word:回顧總結(jié)教學(xué)反思：輸入法卻換不靈活，特別是大小寫區(qū)分不