【正文】 單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的緊密型。格式(O)→邊框和底紋(B)版式下的四周型。1．快捷方式右擊→設置圖片格式(I)中版式下的嵌入型。4．在圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字下方”。二、設置剪貼畫的層次1．簡介層次的概念：(展示復合投影片)2．在文檔中插入兩幅剪貼畫，調(diào)整兩幅畫的大小和位置，使其中一幅畫置于另一幅畫的上方，并稍微有點偏移。要求利用“圖片”工具欄對圖畫的大小、位置、對比度、亮度進行調(diào)整。練一練利用“圖片”工具欄上的各種按鈕調(diào)整《詠柳》一詩剪貼畫的圖片控制為“水印”、并調(diào)整對比度、亮度。五、圖片工具欄當選取插入的圖畫后 ，會出現(xiàn)“圖片”工具欄(如沒有出現(xiàn)“圖片”工具欄，可在菜單欄上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選取“圖片”復選框即可)。2．分別在八個控制點上托動鼠標，觀察圖畫大小的變化。(2)在對話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。 簡介“”對話框中各組成部分的用途和使用方法。今天，我們就來學習Word 在文檔中插入圖片的功能，以增強我們的文章表現(xiàn)效果。[課時安排]1課時。師：通過練習，我們可以得出什么結論？(板書結論)第五課 古詩配上畫[教學目的與要求]使學生掌握在文檔中插入圖片方法的技巧，了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設置。試一試師：同學們，我們通過上述方法對標題“ ”進行了設置，其實，字體的修飾、設置包括很多方面，我們可以單擊“格式(0)”菜單中的“字體(F)”命令，在彈出的“字體”對話框中設置文字的字體、字號、顏色等(出示字體對話框)。學生根據(jù)提示完成練習：(1)選定標題“ ”。二、新授下面我們就針對《 》這首詩，邊學邊練，把它修飾成掛圖上的效果。[教學目標]通過教學，使學生初步掌握文字修飾的基本方法字的步驟，能使用所學方法進行文字的修飾加工，培養(yǎng)自主探索的學習能力，激發(fā)學生學習計算機的興趣。（2）符號的輸入方法。2. 在“格式”工具欄的“字體” 框內(nèi)，單擊所需字體的名稱。2. 單擊要撤消的操作。因為z和h會組成zh所以我使用了隔音符。(四)補充說明：智能ABC輸入法有一個更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同。師提問：我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎？以上我們輸入的都是兩個字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請同學們看書后告訴老師。 其它學生自己練習一遍。(二)隔音符的使用1．師生共同解疑提問：我們來看看“西安”一詞怎樣輸入？(請一學生上臺演示并講解)。你們有沒有遇上這樣的情況？(生作肯定回答。2．通過練習檢查自學結果。有沒有一種更加便捷的方法讓我們更能容易地輸入詞組呢？師：帶著這個問題請大家看書第28課 “雙字詞組的輸入”部分。[教學重難點分析]通過練習，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。（2）學會選定文本內(nèi)容及字體設置[教學重點與難點](1)完整的輸入完一個詞的拼音后再按空格鍵。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實現(xiàn)的。(3)在大多數(shù)學生輸入完成后，提醒學生保存文件。三、鞏固練習(1)輸入古詩《詠鵝》。如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的Ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。shift+空格鍵)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯數(shù)字和英文字母。相拼時，用u代替252?！辨I呀！原來智能ABC輸入法在輸入時有這樣的規(guī)定：①漢語拼音字母n，l跟252。每按一次鍵，向前翻一頁。(2)下面請同學們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個字?！?教師巡視，并給以幫助)(4)“有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”①單擊任務欄右側(cè)的②單擊彈出菜單中的“”出現(xiàn)：表示已選擇了智能ABC拼音輸入法。在這些輸入法中，比較適合我們學習和使用的有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。教學過程：引入：上節(jié)課同學們一起學習了如何進入Word ，現(xiàn)在老師請同學們打開電腦，看一看自己獨立操作能不能進入Word (老師巡視，并給以幫助)。(3)能命名并保存Word 文件。四、課堂作業(yè)輸入一小段文章，熟悉文件菜單的功能。提問：當出現(xiàn)：“是否保存對文檔1的修改？”對話框時，單擊“是(Y)”按鈕或“否(N)”按鈕，有什么不同？練一練打開Word 窗口，單擊窗口右端的“關閉”按鈕 ,， ，退出Word 。(2)如果是新輸入文件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。我們可以利用這些按鈕進行相應操作(師邊說邊出示各圖標按鈕的名稱。二、新授說出窗口中各部分的功能。[課時安排]1課時。(2)使學生初步了解Word 窗口的結構及其主要功能。三年級下冊語文第一課《長城和運河》四、教師講評總結。第 四 課 時教學目的：使學生熟練掌握拼音輸入法輸入漢字。教學過程：一、 復習導入新課。PAGE DOWN 屏幕向下翻一頁。第 二 課 時（練習課）教學目的：進一步熟悉用拼音輸入法輸入漢字。四、 練習一：用拼音輸入“學生” 依次鍵入字母“XUE” 提示行中會出現(xiàn)10個發(fā)音為“XUE”的漢字，按“1”，“學”就會出現(xiàn)在所在的位置上。教學重點、難點：用拼音輸入漢字。教學過程：一、 復習導入新課二、學生練習（內(nèi)容詳見書本27頁） 教師指導，幫助有困難的學生。zz// zz// zz// zz// zz// zz//三、學生練習，教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤。 aa。 //。zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa//。 pp。教學過程：一、 復習導入新課。教學過程：一、復習導入新課。 jkldsa 。 kds。 練習二 sak。lkj sadf l。擊鍵方法： 擊鍵時，要用手指動，不要用手腕動作。教學過程：一、 激發(fā)學生興趣，導入新課。圖24 手指在鍵盤上的分工第 二 課 時教學目的：學會正確操作計算機，掌握正確的指法及端正的操作姿勢，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(5) 練習非基本鍵的打法(例如要打E鍵，方法是先提起左手約離鍵盤兩厘米，整個左手稍向前移，同時用中指向下彈擊E鍵，同一時間其他手指稍向上彈開，擊鍵后四個手指迅速回位如上圖，注意右手不要動，其他鍵類似打法，注意體會)。形成正確的習慣很重要，而錯誤的習慣則很難改正。第二單元 英文打字我當家第三課 十指兄妹巧分工指法練習熟練的指法是計算機輸入的鑰匙，要掌握這門技術，必須遵守操作規(guī)范，按訓練步驟循序漸進地練習。 　 有的同學打著打著，忽然發(fā)現(xiàn)小鍵盤失靈了，這是什么原因呢？ 學生操作 燈滅時，說明它休息了。”，這四個鍵和數(shù)字0旁邊的“.”鍵一起組成小鍵盤區(qū)的符號鍵。 數(shù)字鎖定鍵　　　 “Enter”數(shù)字鍵“+”、“”、“*”、“/”、“.”打開“寫字板”窗口，按住鍵不放，輸入G、O、O、D，看看出現(xiàn)在寫字板中的是大寫字母還是小寫字母，再按住不放，輸入其它字母，繼續(xù)觀察結果，同學之間可以相互討論、交流，然后把你得到的結論寫在“成果籃”。鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖。(4)熟練運用主鍵盤輸入字符。鍵盤上按鍵較多，我們應該了解它們的分布規(guī)律，熟悉按鍵功能，這樣才