學(xué)前教育研究方法課件(已改無(wú)錯(cuò)字)
2022-11-19 15:44:46 本頁(yè)面
【正文】 時(shí)能立即認(rèn)出來(lái)。 確定研究的時(shí)間、地點(diǎn)。 確定需要記錄的信息有哪些？采用的方式：分類(lèi)編 碼？敘事描述？ 在設(shè)計(jì)記錄表時(shí)，應(yīng)做到使它使用起來(lái)比較方便、 兒童專(zhuān)斷行為的事件取樣觀察 專(zhuān)斷的定義：指使別人 指標(biāo)及編碼： 專(zhuān)斷行為： ? 命令（ C ）； ? 身體指導(dǎo)（ PL）； ? 暗示指導(dǎo)（ ID） 行為結(jié)果： ? 服從（ COMP）；拒絕（ REF）； 不予理睬（ IG） ? 協(xié)商而達(dá)積極的結(jié)果 +C/N ? 協(xié)商而達(dá)消極的結(jié)果 C/N 選定一種有許多兒童在自由交往的場(chǎng)景進(jìn)行觀察 專(zhuān)斷事件記錄表 事件第 號(hào) 場(chǎng)景 日期 時(shí)間 觀察者 專(zhuān)斷兒童（姓名） 年齡 性別 專(zhuān)斷對(duì)象（姓名） 年齡 性別 情景（描述）： 專(zhuān)斷行為： C PL ID 專(zhuān)斷行為表現(xiàn)（描述）： 行為結(jié)果： COMP REF 事件取樣觀察法的評(píng)價(jià) ? 優(yōu)點(diǎn)： 保留了事件發(fā)生的背景 收集資料所用的時(shí)間比較經(jīng)濟(jì) 可用于研究比較廣泛的行為事件 ? 缺點(diǎn)： ? 不太容易進(jìn)行定量化統(tǒng)計(jì)分析 ? 集中觀察特定事件本身，注重行為的當(dāng)時(shí)狀況，對(duì)導(dǎo)致其發(fā)生的條件和情景等有關(guān)行為事件的全貌的信息不能充分了解。 三、觀察評(píng)定法 （ 一 ） 概念： 在觀察的基礎(chǔ)上 ， 對(duì)行為或事 件作出判斷的方法 。 （二）類(lèi)型 核對(duì)表法 等級(jí)評(píng)定量表法 核對(duì)表法 1）概念：核對(duì)表是一些簡(jiǎn)單的行為項(xiàng)目表，亦稱(chēng)核查清單。主要用于核查有重要意義的行為或事件的呈現(xiàn)與否，即對(duì)行為的存在與否作出判斷。 2）運(yùn)用核對(duì)表法的步驟 ? 列出主要項(xiàng)目 ? 根據(jù)主要項(xiàng)目列出具體項(xiàng)目 ? 按一定邏輯順序排列項(xiàng)目編制觀察表 例：有關(guān)幼兒關(guān)于數(shù)概念知識(shí)技能的研究 ? 有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)技能的主要項(xiàng)目： 能正確辨認(rèn)幾何形體 能正確命名幾何形體 能從 1數(shù)到 10 能一一對(duì)應(yīng)數(shù) 10個(gè)物體 知道數(shù)的相對(duì)性（大于、小于、長(zhǎng)于、短于） 理解先后、理解時(shí)間的順序（開(kāi)始、中間、最后） ?根據(jù)主要項(xiàng)目列出具體項(xiàng)目 ? 幼兒對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)，可具體化為： 任務(wù)：
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