學(xué)前教育專業(yè)調(diào)查研究報(bào)告(已改無錯(cuò)字)
2023-05-27 06:12:55 本頁面
【正文】 模式和教學(xué)方法第一、教學(xué)模式改革是教學(xué)改革的重要一環(huán),也是強(qiáng)化素質(zhì)教育,提高學(xué)生綜合能力的有效載體和途徑。我們以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)7個(gè)轉(zhuǎn)變：學(xué)生由知識(shí)技能的被動(dòng)接受者，向知識(shí)技能的主動(dòng)探求者轉(zhuǎn)變；教師由知識(shí)技能的傳授者向教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；教學(xué)目標(biāo)由傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能，向以能力為本位，使學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)途徑由校內(nèi)封閉教學(xué)，重理論輕實(shí)踐向工學(xué)交替、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體、教學(xué)做相結(jié)合轉(zhuǎn)變；形成了一年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，二年級(jí)以職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)，注重強(qiáng)化技能訓(xùn)練；一、二年級(jí)每學(xué)期安排學(xué)生到幼兒園專業(yè)見習(xí)12周，三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)就業(yè)的課程與教學(xué)模式。第二、教學(xué)方法改革體現(xiàn)了四個(gè)有利于原則：有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)賴于生存的必要條件，在市場經(jīng)濟(jì)條件下員工接受再教育，已成為生活中的第一需要。因此，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)分析處理信息的能力，已成為每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。制定教學(xué)大綱時(shí)，既提出了教學(xué)方法要求，又提出了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要求。要培養(yǎng)學(xué)生的
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