二年級下冊飛呀飛教學(xué)設(shè)計(已改無錯字)
2023-05-12 03:44:58 本頁面
【正文】 歌，勾勒了一幅動人的圖畫。讓兒童們通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明白尊敬愛護(hù)老人的道理。上這一課時，我首先給小朋友小朋友講了一段關(guān)于小烏鴉愛 **的故事，喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。然后從學(xué)生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學(xué)生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾?、“我?guī)蛬寢寬叩亍?、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”??從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人， 也是這節(jié)課中我教學(xué)的主線。 接著從學(xué)唱歌曲就開始帶入情感，其實這首歌在幼兒園時孩子們就已經(jīng)會唱了，為了熟悉一下旋律，我請大家輕聲用“ lu”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)時不夠細(xì)，存在著一些問題，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時更正錯誤，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時枯燥無味。我是這樣對孩子們說的：“你對 **的愛很深很長，所以這個地方的音唱的深情悠長，要唱 4 拍?！蓖瑫r，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，保持 4 拍。在這樣啟 發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)得很快，雖然不是一次成功的，但對渲染情感起到了重要的作用。 第五篇：《泡泡飛呀飛》教學(xué)設(shè)計及反思 泡泡飛呀飛 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 *表現(xiàn) 執(zhí)教：徐靚琦班級：一年三班 教學(xué)目標(biāo)： １，通過欣賞圖片和一段視頻《科學(xué)秀：讓泡泡飛》，讓學(xué)生體會到不同于平時的各種形態(tài)泡泡的美麗，增長他們的見識。 ２、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，通過討論交流啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。 ３、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式較好地表現(xiàn)出想象中泡泡飛翔的情景。教學(xué)重點： １、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并觀察泡泡的各種特征２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生大膽地運用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件圖片、視頻《科學(xué)秀：讓泡泡飛》、勾線筆、涂色工具、白紙等教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 導(dǎo)入 師：小朋友們你們喜歡吹泡泡嗎？為什么喜歡？生：泡泡透明，五顏六色很漂亮。 師：老師也很喜歡泡泡，今天就請大家跟隨老師一起來讓美麗的泡泡飛起來吧！請大家翻開書第十課《泡泡飛呀飛》 板書課題：泡泡飛呀飛。 二、學(xué)習(xí)新課： 欣賞神奇的泡泡 師：同學(xué)們都吹過泡泡，現(xiàn)在誰能來說說你 記憶中的泡泡是什么樣子的？（齊答）是圓的。師：大家答得很正確，但是泡泡大師能讓它變成一些有趣的形狀。我們現(xiàn)在一起看看它在泡泡大師手中會變成什么樣子?。ㄕn件播放視頻） 師：通過剛才的視頻你還看到了什么形狀的泡泡？有半圓的、 8 字形的、彎彎的??如果你能
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