蝴蝶飛呀教案(已改無錯字)
2023-04-29 02:41:37 本頁面
【正文】 導(dǎo)幼兒和教師一起說兒歌，邊說邊指圖，說完后表揚說得好的幼兒，給個別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵，并激發(fā)其他幼兒的積極性。 四、引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作說兒歌。 師：“小蝴蝶來聽誰的聲音最好聽，它就和誰做好朋友?！薄斑@一次我們一邊說一邊做動作。”幼兒和教師一起邊說邊模仿。 教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡，教 師引導(dǎo)語：“這首兒歌還沒有名字呢？老師給它取了一個好聽的名字，叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說說看?！? 教師引導(dǎo)語：“這次我們再來說一邊，聽誰的聲音最好聽。老師來說兒歌的名字。” 教師說名字后，幼兒一起再集體邊說邊表演。 五、帶幼兒再次游戲。 師：“小朋友說得真好聽，現(xiàn)在我們帶著自己美麗的小蝴蝶，一起來玩吧?！痹俅畏乓魳?，教師和幼兒跟著音樂邊念兒歌邊做游戲。 附兒歌：蝴蝶飛飛 蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到花園踢踢腿。 蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到河邊喝口水。 蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到樹上睡一覺。 【教學(xué)反思】 由于班里孩子年齡小，對 故事內(nèi)容的理解能力和語言表達(dá)能力都比較差，對于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵等一些教學(xué)方法。 第四篇：泡泡飛呀飛教案 一年級美術(shù)課《泡泡飛呀飛》 高森 教學(xué)目標(biāo)： 能夠邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。 引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來時，透過泡泡看到的各種情景，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 嘗試在畫紙上表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關(guān)系。教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來時，透過 泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發(fā)。教學(xué)過程： 一、游戲?qū)耄稣n題。 吹泡泡，認(rèn)識泡泡特點。 “同學(xué)們，你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師和大家一起玩泡泡的游戲，你們開心嗎？” 邊吹邊引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的樣子 形
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