20xx幼兒園科學(xué)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)分析(已改無錯(cuò)字)
2025-01-14 03 本頁面
【正文】 齡發(fā)展?fàn)顩r以及不同的幼兒自身的差異性。其次，材料完整或者配套，不能出現(xiàn)遺漏或損壞，材料缺失或損壞會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)材料的可探究性和可操作性缺失，從而使幼兒失去興趣，因此幼師在投放活動(dòng)材料時(shí)要仔細(xì)檢查材料的完整情況，出現(xiàn)不完整或損壞現(xiàn)象要及時(shí)修理或更換。最后，定期更新活動(dòng)材料，避免乏味無趣，幼兒在多次探索、研究活動(dòng)材料后就會(huì)對(duì)其中的原理、玩法十分了解，如果一直給幼兒操作這些材料，只會(huì)帶來枯燥和乏味，對(duì)這些舊材料就會(huì)失去探索研究的欲望，因此幼師要及時(shí)更新更換材料，可以與其他年齡班或者其他幼兒園進(jìn)行交流互換?！ ￠_放性材料是指沒有預(yù)設(shè)目標(biāo)的非結(jié)構(gòu)材料和預(yù)設(shè)目標(biāo)隱蔽的低結(jié)構(gòu)材料。幼兒可以根據(jù)自己的也理需要來探究材料，玩法多樣，幼兒控制材料的權(quán)利真正地得到了支持與維護(hù)。開放性材料能夠充分發(fā)揮和顯現(xiàn)其自身的教育價(jià)值，使幼兒的每次活動(dòng)都能體會(huì)到不一樣的樂趣、享受不一樣的探究過程。此外，開放性材料的教育功能具有可轉(zhuǎn)換性，這在一定程度上也豐富了材料的探究方法和教育價(jià)值。即同一種材料在這個(gè)區(qū)域是這個(gè)教育功能，但是放到了另一個(gè)領(lǐng)域卻具有不同的教育功能?！ 】茖W(xué)是一種抽象思維，而幼兒思維則是具象思維占主導(dǎo)地位。因此幼師在投放材料時(shí)要將材料生
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