20xx幼兒園科學區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設分析-免費閱讀
【正文】 幼兒園科學區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設科學與否，直接關系到科學區(qū)角活動開展的效果，因此要重視科學區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設，合理設置，投放材料有效，真正發(fā)揮科學區(qū)角對幼兒的科學教育功能。開放性材料能夠充分發(fā)揮和顯現(xiàn)其自身的教育價值，使幼兒的每次活動都能體會到不一樣的樂趣、享受不一樣的探究過程。它是幼兒園進行科學教育的物質基礎和技術保障，可以充分的集中幼兒園的科學活動材料和資源，從而使幼兒在更加良好的氛圍中探索科學實驗活動?！ ?，探索自然現(xiàn)象 幼兒對大自然中聲、光、電的變化以及動植物的生長充滿了好奇?？茖W區(qū)角就屬于物質環(huán)境的一種，幼兒園科學區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設，并不是簡單的劃定區(qū)域或者投放材料，其需要合適的空間安排，投放合適的材料道具等。幼兒園普遍采用的教學組織形式是集體教學，但是它很難考慮到每一個幼兒的個體差異，科學區(qū)角正好彌補了這一缺陷。如有的班級注重自然角的種植實驗；有的班級會提供一些材料如電池、磁鐵、放大鏡等供幼兒開展小實驗。事實上，許多科學區(qū)角的活動內容，如“讓小電珠發(fā)光”“硬幣小水池”“晝與夜”等都是需要幼兒靜靜思考和操作涉外活動，適用宜放在隱蔽的角落里。最后，定期更新活動材料，避免乏味無趣，幼兒在多次探索、研究活動材料后就會對其中的原
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