20xx幼兒園科學(xué)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)分析(更新版)
【正文】 方法和教育價值?！ 《?、提升科學(xué)區(qū)角科學(xué)活動材料的有效性 在科學(xué)區(qū)角投放適宜的活動材料是科學(xué)區(qū)角活動的一個重要環(huán)節(jié)，在實際的操作中也產(chǎn)生了大量幼兒沒有興趣的活動材料。在探索這類自然現(xiàn)象時，我們不能把幼兒的活動范圍僅僅局限在室內(nèi)，戶外就成了幼兒最佳的探究場所?！ ∫?、選擇適當(dāng)?shù)目茖W(xué)區(qū)角設(shè)置場所 在為科學(xué)區(qū)角的設(shè)置選擇場所時，筆者認(rèn)為首先應(yīng)該考慮活動目標(biāo)以及內(nèi)容，盡量使幼兒擁有相對獨立的空間，從而讓幼兒進(jìn)行獨立的探索。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，幼兒園教育要“關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展”。需要注意的是，不同班級創(chuàng)設(shè)的科學(xué)區(qū)角應(yīng)因班級差異而各具特色，同時應(yīng)努力促進(jìn)不同班級科學(xué)區(qū)角活動的開放和共享。 幼師在設(shè)置科學(xué)區(qū)角時較多考慮的是大塊空間的劃分和利用，對于角落空間的利用則忽視了。其次，材料完整或者配套，不能出現(xiàn)遺漏或損壞，材料缺失或損壞會導(dǎo)致活動材料的可探究性和可操作性缺失，從而使幼兒失去興趣，因此幼師在投放活動材料時要仔細(xì)檢查材料的完整情況，出現(xiàn)不完整或損壞現(xiàn)象要及時修理或更換。因此幼師在投放材料時要將材料生活化，從而使幼兒在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上更好的理解科學(xué)原理，獲得新的科學(xué)知識
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