20xx幼兒園科學區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設分析-wenkub.com
2025-01-14 03:33 本頁面
【正文】 資料共分享，我們負責傳遞知識。其次，幼師也可以鼓勵和引導幼兒在科學區(qū)的探究活動中自主創(chuàng)設熟悉的生活化情境。即同一種材料在這個區(qū)域是這個教育功能，但是放到了另一個領域卻具有不同的教育功能。 開放性材料是指沒有預設目標的非結構材料和預設目標隱蔽的低結構材料。因此，幼師在投放活動材料時，應以幼兒的興趣和發(fā)展情況投放活動材料，具體包括：首先材料難易適中，符合幼兒發(fā)展情況，材料如果太難，會打擊幼兒進行科學探索的積極性，時間久了會失去興趣，反之，如果材料過于簡單，幼兒一看就明白其中的原理，同樣會失去興趣?！ ∮變簣@進行科學教育，還應該開設科學活動專用教室。例如，在有陽光的地方，一張白紙、一張廢舊光盤就可以讓幼兒利用光的反射原理制造“彩虹”。這些材料在實踐中不僅容易獲得，而且可以根據(jù)活動需要適時更換，保證了幼兒始終對科學活動保持良好的探索興趣?！ “嗉壸鳛閮和?jīng)常性的活動和學習場所，其科學教育環(huán)境的營造對幼兒有著直接的熏陶作用?！ 娟P鍵詞】幼兒園；科學區(qū)角；環(huán)境創(chuàng)設 【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】B 【文章編號】20953089（2020）35019501 前言 幼兒園環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)
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