20xx幼兒園科學(xué)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)分析-全文預(yù)覽
【正文】 料就會失去探索研究的欲望，因此幼師要及時更新更換材料，可以與其他年齡班或者其他幼兒園進行交流互換。 二、提升科學(xué)區(qū)角科學(xué)活動材料的有效性 在科學(xué)區(qū)角投放適宜的活動材料是科學(xué)區(qū)角活動的一個重要環(huán)節(jié)，在實際的操作中也產(chǎn)生了大量幼兒沒有興趣的活動材料。事實上，許多科學(xué)區(qū)角的活動內(nèi)容，如“讓小電珠發(fā)光”“硬幣小水池”“晝與夜”等都是需要幼兒靜靜思考和操作涉外活動，適用宜放在隱蔽的角落里。在探索這類自然現(xiàn)象時，我們不能把幼兒的活動范圍僅僅局限在室內(nèi)，戶外就成了幼兒最佳的探究場所。如有的班級注重自然角的種植實驗；有的班級會提供一些材料如電池、磁鐵、放大鏡等供幼兒開展小實驗?！ ∫弧⑦x擇適當?shù)目茖W(xué)區(qū)角設(shè)置場所 在為科學(xué)區(qū)角的設(shè)置選擇場所時，筆者認為首先應(yīng)該考慮活動目標以及內(nèi)容，盡量使幼兒擁有相對獨立的空間，從而讓幼兒進行獨立的探索。幼兒園普遍采用的教學(xué)組織形式是集體教學(xué)，但是它很難考慮到每一個幼兒的個體差異，科學(xué)區(qū)角正好彌補了這一缺陷?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，幼兒園教育要“關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展”?？茖W(xué)區(qū)角就屬于物質(zhì)環(huán)境的一種，幼兒園科學(xué)區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并不是簡單的劃定區(qū)域或者投放材料，
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